有教育意義的小品學生?

General 更新 2024-11-24

有教育意義的小品劇本

希望你能喜歡！一天，老師走進課堂，學生們一齊起立喊：“老師早上好！” 老師憤憤地說：“只叫早上好？那我下午呢？難道就不好了嗎？” 於是學生們又一齊喊：“老師下午好！” 老師又憤憤地說：“那我晚上呢？” 學生們又一齊喊：“老師晚上也好！” 老師點點頭說道：“這樣才行，現在重新喊一遍！” 學生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好！” 老師說道：“坐下！今天我們要複習反義詞，我們這樣練習，我說一句，你們大聲說出反義詞。現在開始。” 老師：“今天天氣很好。” 學生：“今天天氣很壞。” 老師：“到處陽光明媚。” 學生：“到處陰雲密佈。” 老師：“馬路上人山人海。” 學生：“馬路上空無一人。” 老師：“年輕。” 學生：“年老。” 老師：“站立。” 學生：“躺倒” 老師：“有個年輕人站立在路上。” 學生：“有個年老人躺倒在路上。” 老師：“我撿到一元錢。” 學生：“我丟了一元錢。” 老師：“我撿到一元錢，交給老師。” 學生：“我丟了一元錢，去偷老師。” 老師：“錯誤，不能這樣說！” 學生：“正確，應該這樣說！” 老師：“錯誤。” 學生：“正確。” 老師：“這不行，這是違法行為！” 學生：“這可以，這是合法行為！” 老師：“我說錯誤。” 學生：“我們說正確。” 老師：“聽老師的，老師說的才是正確！” 學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！” 老師：“你們愚蠢。” 學生：“我們聰明。” 老師：“停止！” 學生：“繼續！” 老師：“你們現在停止！別說了！” 學生：“我們現在繼續！還要說！” 老師：“你們這些蠢豬，我說停止！” 學生：“我們都是天才，我們說繼續！” 老師：“你們聽老師的！” 學生：“老師聽我們的！” 老師：“學生都得聽老師的！” 學生：“老師都得聽學生的！” 老師：“現在你們停止練習！” 學生：“現在我們繼續練習！” 老師：“你們沒完沒了了嗎？” 學生：“我們有始有終的呀！” 老師：“那你們就停止！蠢豬！” 學生：“那我們該繼續！天才！” ....之後老師怒氣衝衝地抱著書本走出了教室

校園搞笑小品有教育意義跪求

物：學生甲學生乙監考老師

（教室門前）

（甲乙邊走邊聊，乙揹著書包，甲兩手空空，只在上衣貼胸口袋塞了支筆）

乙（煩惱地）：……聽說這次監考的是咱們院四大名捕之一，這可怎麼辦？

甲：哥們別愁，我有辦法。

乙：你有什麼妙計？

甲（得意洋洋地掏手機）：用這個！我有個信息院的哥們前兩節剛考完了計算機，卷子跟咱們的一樣的。這次就考那麼100道選擇題，我已經跟他說好了，三條短信息就搞定。

乙（失望地）：用短信息收答案啊？有什麼厲害啊，雖然你的手機調了振動，可是也很容易被老師發現的，老師對這些特敏感。

甲（神祕兮兮）：非也非也。我偏偏不調振動，就讓它短信息鈴聲響著。（短信息“嘀嘀”聲，甲看）哈，我那哥們現在已經回到宿舍，準備翻書查答案了。

乙：不會吧？！讓手機響著不是更明目張膽了嗎？

甲：這你就不懂了，這叫置諸死地而後生。山人自有妙計，你就好好地等著答案自動送上門吧。

(上課鈴響，乙匆匆忙忙，甲悠哉遊哉地走到位置上坐下)

乙：你還坐第一排？

甲：這叫最危險的地方也就是最安全的地方。你不懂。

（老師攜一疊試卷上）

老師（清嗓子）：同學們，今天的計算機基礎考試由我來給你們監考。希望大家合作。（髮捲）試卷兩張，答題卡一張。題目一共是100道，全部是選擇題。請大家檢查一下。完了以後寫好專業姓名學號。（發完捲走到前面）雖然是老生常談，我在這裡還是給大家強調一次考場紀律。不要明知不可為而為之。我當老師那麼多年，監考過的學生無數，那些不安分的同學有什麼伎倆我都清楚得很。被我發現誰有小動作，後果自己心理清楚。我說的就那麼多。（看錶）好了，現在大家開始答題。時間是兩個小時。

（大家低頭開始答題。乙看題撓頭煩惱不已，甲拖著腮睡覺）

（老師在巡視，稍後，一本正經舉出一牌子，上書“十五分鐘後”，示觀眾。放下。）

（忽然有音樂聲）

老師（嚴肅的）：哪位同學帶手機進考場了？！把手機交出來或者關掉！……哦，是我的，一時疏忽，影響同學們了，不好意思。（趕緊把手機關了）

（老師繼續巡視，出示“半小時後”的牌子）

（“嘀嘀”的手機短信聲）

老師：誰？！（尋聲向前面走去）

甲（高舉手）：我，老師。（懇切的）實在對不起，我的手錶壞了，為了方便看時間，我帶了個鬧鐘來，可能沒關好。（從書桌裡掏出一個碩大無比的鬧鐘）

老師（冷汗）：這麼大？！好好好，你注意關好就是了。

甲：好的。（坐下對乙偷笑）

（老師巡視後面，甲公然把手機掏出抄答案。乙探頭抄）

（老師轉回，甲乙馬上恢復做題之態，老師走又繼續抄。）

（老師出示“半小時後“牌子）

（“嘀嘀”聲又響，老師快步走向前）

甲（站起）：老師，對不起，我想我的鬧鐘可能出了毛病。

老師：怎麼能這樣呢？

甲：這樣吧，為了讓您放心，我把電池卸下來好了。（取出電池遠遠一扔）

（老師點點頭，繼續巡視，甲乙抄答案）

（老師出示“一個小時後”的牌子）

（“嘀嘀”聲又響）

老師（生氣地朝甲）：你說怎麼回事？！鬧鐘拆了電池還會響？！

甲（激動地）：老師您別說了，我也被它煩透了！（交出鬧鐘）它還真神了，沒電還會響。你就把我這破鬧鐘收去吧，這樣大家都放心一些。我為自己打擾了考場的秩序而深感抱歉。

老師（把鬧鐘收下）：那好。你也別為這事著急，好好做題。（轉身走）

（甲對乙做勝利手勢，兩人抄答案）

（在老師出示“一個半小時後”時，甲乙扔下筆，長淑一口氣，乙給甲做OK手勢。兩人相視而笑）

甲（剛站起要交卷，忽然手機又“嘀嘀”響）：不會吧？！（手足無措）

老師（憤怒的）：這位同學，我一直......

適合中學生既有教育意義又搞笑的小品要短的啊 10分

考試之後地點：七年級（一）班教室

時間：期中考試之後，上午一節語文課

人物：老師（語文老師兼班主任）學生4人：杜子滕，史勁超，夏馬威，吳所畏。

（課間，吳與史正在玩yo-yo球，杜與夏在扳手腕）

老師：（站在教室外）還記得去年那群頑皮的學生嗎？我就是他們班主任兼語文老師。對了，他們今年已經七年級了，可一點兒都不讓我省心。前幾天剛被他們氣得腰痠、背痛、腿抽筋,低壓110,高壓180;這不，這次期中考試結果已經出來了，我的血壓又上升了！就拿我的語文這一學科來說吧,居然有人考了個個位數, 全班最高分才61分!(揚揚手中的試卷，鈴響起)得,我得上課去了!

吳:(向外張望)嗨! 同學們，暴風雨就要來臨了！

生(4人):老師好!

師:同學們好!(背過頭去)好什麼好呀！血壓又上來了！同學們，這次期中考試你們考得不怎麼好，呆會兒分析試卷時你們要認真聽！

師：（發試卷）杜子滕，61分；史勁超，1分；夏馬威，39分；吳所畏47分。師：大家先檢查一下分數有沒有加錯。

杜：老師，我的不是61分！

師：那是多少分？

杜：（尷尬狀）是...是19分！您剛才給拿倒了！

史：老師，我不是1分！

師：那又是多少呢？

史：是1.5分!

（夏、吳、杜竊笑）

師：（不屑一顧地）有什麼區別嗎嘛！

史：區別大著呢！我媽說以前一塊錢能買1斤豆腐，可現在1斤豆腐要得一塊五！師：（拿過試卷加上0.5分）給你加上！（嘴裡嘟嚕）史勁超啊史勁超，你使勁地抄也只抄了1.5分！（把試卷遞給史）給你的1斤豆腐！

師：下面大家用兩分鐘的時間好好總結一下，什麼原因大家都考得這麼差！

（師轉一圈，生嘰嘰喳喳地議論）

師：都總結出來了嗎？

史：總結出來了！是因為監考得太嚴了！

夏：我覺得是因為選擇題太少了！

師：你說明白一點。

夏：我的英語本來也不咋的，可是因為選擇題多，這次我還考了78分。

吳、杜、史：你怎麼考的？

夏：（得意洋洋地）我呀，在草稿紙上寫下A,B,C,D.再用圓規往上扎，扎到啥就選啥！

吳、杜、史：你真牛！

夏：（得意地）上次我更牛！我用了一個口訣，在A,B,C,D上點來點去的，考了86分！

吳、杜、史：什麼口訣？

夏：大豆小豆，放屁你臭！

師：（不耐煩地）嚴肅一點！下面我們分析試卷。第一題，給加點的字註音。杜子滕，看看你錯了哪幾個？

杜：安然無恙（讀成羔），一代梟（鳥）雄。

師：是安然無恙，一代梟雄。夏馬威，你錯的有哪些？

夏：披荊斬棘（刺），杳（查）無音信。

師：是披荊斬棘，杳無音信。

吳：老師，這讀成如火如荼（茶），獨佔鰲（鱉）頭不對嗎？

師：是如火如荼，獨佔鰲頭！鱉頭，鱉頭是什麼？誰願意獨佔鱉頭就怪了！（走到史跟前，揪其耳朵）這個讀做什麼？

史：皮開肉綻（定）呀！

師：跟你說過多少次了，是“皮開肉綻”，你還是 “皮開肉定”“皮開肉定” 的，我真恨不得打你個皮開肉綻！

師：第二題，造句。你們每人讀兩個造句給大家聽聽，你們自己也聽聽都是些什麼造句！

杜：陸陸續續---- 下班了，爸爸陸陸續續地回來。

一邊......一邊------他一邊脫衣服，一邊穿褲子。

吳：格外----- 小強不聽話，總是把字寫到格外。

天真----- 今天真熱，是個游泳的好天氣。

夏：況且----- 一輛火車經過，況且，況且，況且，況且，況......

求有教育意義的小品劇本

《難洗的腳》

時間當代

地點某市居民家中

人物小學生媽媽爸爸

[幕啟客廳內，媽媽正收拾東西，小學生端洗腳盆上]

小媽媽！

媽你這是幹什麼？

小我，我，…..

媽你想幫我幹活是不是？媽還不老，還用不著你！

小媽媽，我想….

媽你什麼也別想，就想你的學習就行！學習好了，你媽我比什麼都高興！

小媽媽，我們老師今天留了個作業！

媽那有什麼？挺正常嘛！老師不留作業，學生不寫作業，那成什麼話？說什麼減負，那農民減負可以少繳錢，小孩子減負有什麼好處？到時候考不上大學，還不得多繳錢？

小媽！不是那樣的作業！

媽作業還不都一樣！還能有什麼兩樣？

小就是兩樣！

媽八樣也不怕！不是說好了嗎？你爸爸負責輔導語文，我呢，輔導數學，再不行，咱節衣縮食，不吃不喝，也要給你請個家教，起碼也得是個碩士，博士畢業的，哎？你爸爸怎麼還沒回來？今天的輔導可別耽誤了！

小媽媽，今天的作業真同往常不一樣！

媽不一樣？那還能留出花來？是不是腦筋急轉彎什麼的？那你可難不倒你媽，你媽不光會答，還會編呢！不信我給你編一個？

小媽媽，你聽我把話說完嘛！

媽好，不耽誤你寶貴的時間了！你說，什麼作業？

小老師說，今天的作業很簡單！

媽那你還這麼為難？瞧你！到底是什麼作業？

小是，是，給你洗腳！

媽什麼什麼？洗腳？給我？

小 [點頭]

媽 [大笑]哈，哈，我說兒子，你是不是聽錯了？

小沒有，老師就這麼檔模?

媽洗腳？這不是胡鬧嗎？這叫什麼作業？

小老師可一本正經的！

媽兒子，我問你，你今天是不是做了什麼錯事？

小沒有！

媽那就是你們班？

小沒有！我們班還被評為紅旗中隊呢！

媽是不是老師跟你們開玩笑？

小不象，還讓我們洗完了腳，寫感想呢！

媽那一定是你們犯了錯誤，老師想法懲罰你們！

小沒有哇！老師總誇我們學習認真，遵守紀律！

媽那就是你們老師吃多了！

小媽！你怎麼說話呢？

媽這可就蹊蹺了？放著好好的作業不留，讓孩子洗腳，這算什麼？我想起來了！你們這個老師，一定是個小老師，新老師，沒有教學經驗！

小不對！我們這個老師是個特級教師，比你年紀還大呢！

媽那他一定是跟不上形勢了，才想出來這麼法出出名！

小你怎麼能這麼想呢？

媽我怎麼想？我把孩子放他那兒，就為了讓他好好學習功課，將來考個好大學，找個好工作，可他到好？竟想出這麼個溲主意，虧他想得出來？

小人家那是好心！你還看不出來？

媽好心？就他這麼個培養法！從小就培養洗腳，洗腳，還不把我們孩子培養進澡堂子去嗎？

小這不是培養愛心嗎？你不是說過我油瓶子倒了，還喊，媽媽，媽媽，快來呀！快來呀！你還緊勸，別慌，別慌，你不要動，讓媽媽來，等你來了一看，一瓶子香油都流光了！

媽嗨！你說這幹嗎？這就叫代價，成長的代價！知識就是力量，分數就是前途，不就是一瓶子油嘛！值得！

小是光一瓶子油嗎？那天，液化氣你忘了關，我想關上，你愣說，你別管，什麼也別管，結果那火差點燒了你的臉！

媽不是也沒出事嘛！

小還有，那次你水龍頭沒有關，我想關，你死活不讓，結果水突然來了，不光流得屋裡到處都是，還把人家樓下一戶弄得水漫金山，你不光給人家道歉，還給人家陪錢！

媽可怎麼著也沒有耽誤你的作業呀！不過，也委屈你了！記得那一夜呀！你坐在寫字檯邊，桌上是檯燈閃閃，地下是水波盪漾，你神氣得就象個海員！ ......

關於由教育意義且適合學生表演的短小品

--《禮貌小學生》（人物：小記者，甲乙丙丁學生）小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎麼對營業員阿姨說話？甲：阿姨，我想買書架上那套《小學生十萬個為什麼》，請您拿給我看看，好嗎？小記者：好的。你真有禮貌。甲：謝謝！小記者問乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎麼問民警叔叔？乙：叔叔，請問到吳江新公園怎麼走？小記者：往南一直走就到了。乙：謝謝叔叔！小記者：哇！有禮貌，頂呱呱！小記者問丙：請問，當你想向同學借鉛筆用時，你怎麼說？丙：請你借支鉛筆給我，行嗎？……謝謝！小記者：真會說話，同學一定會借給你。小記者問丁：請問，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎麼接待客人呢？丁：叔叔您好！我爸爸不在家，您先進來坐一會兒吧。……叔叔請喝茶！小記者：OK！你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。

貼近學生生活又有教育意義的幽默的小品（最好是那個綜藝節目演過的因為可以去看看別人怎麼演）

看到女朋友的嘴脣亮晶晶的，我問她：你塗脣彩了？她說：沒有，我剛吃了一個紅燒肘子。

急需5分鐘搞笑小品劇本！有點教育意義的！語文學霸出點主意吧！

夏天到了，教大家一個生活小竅門：衣服容易沾油灰，一般洗衣液很難洗掉，不少人為此感到頭疼。其實呢，不妨在洗的時候吃點頭痛藥，頭就沒那麼疼了。

求一個小品劇本，搞笑、有一定教育意義、新穎的

希望你能喜歡！

一天，老師走進課堂，學生們一齊起立喊：“老師早上好！”

老師憤憤地說：“只叫早上好？那我下午呢？難道就不好了嗎？”

於是學生們又一齊喊：“老師下午好！”

老師又憤憤地說：“那我晚上呢？”

學生們又一齊喊：“老師晚上也好！”

老師點點頭說道：“這樣才行，現在重新喊一遍！”

學生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好！”

老師說道：“坐下！今天我們要複習反義詞，我們這樣練習，我說一句，你們大聲說出反義詞。現在開始。”

老師：“今天天氣很好。”

學生：“今天天氣很壞。”

老師：“到處陽光明媚。”

學生：“到處陰雲密佈。”

老師：“馬路上人山人海。”

學生：“馬路上空無一人。”

老師：“年輕。”

學生：“年老。”

老師：“站立。”

學生：“躺倒”

老師：“有個年輕人站立在路上。”

學生：“有個年老人躺倒在路上。”

老師：“我撿到一元錢。”

學生：“我丟了一元錢。”

老師：“我撿到一元錢，交給老師。”

學生：“我丟了一元錢，去偷老師。”

老師：“錯誤，不能這樣說！”

學生：“正確，應該這樣說！”

老師：攻錯誤。”

學生：“正確。”

老師：“這不行，這是違法行為！”

學生：“這可以，這是合法行為！”

老師：“我說錯誤。”

學生：“我們說正確。”

老師：“聽老師的，老師說的才是正確！”

學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！”

老師：“你們愚蠢。”

學生：“我們聰明。”

老師：“停止！”

學生：“繼續！”

老師：“你們現在停止！別說了！”

學生：“我們現在繼續！還要說！”

老師：“你們這些蠢豬，我說停止！”

學生：“我們都是天才，我們說繼續！”

老師：“你們聽老師的！”

學生：“老師聽我們的！”

老師：“學生都得聽老師的！”

學生：“老師都得聽學生的！”

老師：“現在你們停止練習！”

學生：“現在我們繼續練習！”

老師：“你們沒完沒了了嗎？”

學生：“我們有始有終的呀！”

老師：“那你們就停止！蠢豬！”

學生：“那我們該繼續！天才！”