新聞提綱怎麼寫?

新聞稿件的寫作提綱怎麼寫？

新聞採訪提綱的要領

1、寫作時應多使用動詞，少使用形容詞，使文章生動起來。

2、寫作應先起標題後寫文，增強文章邏輯性。

3、交稿時必須有三重標題，以題代文。

4、消息類稿件每個自然段字數不得超過100字，兩個句號，給讀者閱讀喘息的機會。

5、文章應多用動賓詞組，少用偏正詞組。

6、多用祈使句，少用敘述性語句。

7、消息以細節數量取勝，不追求細節的擴展，增強消息的信息量。

8、消息的結構是——標題、導語、第一新聞事實、背景補充、第二新聞事實、事件後續事實。

9、消息應具有細節的動感，具有事實的簡潔清晰，具有信息的全面。

10、信息的篩選對於消息來說是非常重要的，而篩選的關鍵是在寫作之前；起好標題，標題是篩選信息的最好尺度。

11、標題是一個記者最高文字水平的體現。記者應多加強標題製作的能力。

12、標題是文章的廣告，要使文章引起讀者的閱讀欲。

13、採訪是全身心的採訪，而不僅僅是用嘴，視覺是消息動詞的來源，眼睛採訪是文章生動的重要手段。

14、多提封閉性問題能最大限度地提高採訪效率，節省採訪時間。

15、重要採訪前必須有提問大綱，一次採訪的成功取決於採訪前的準備是否充分。

16、記者的基本功之一是“找人”，記者手裡必須有一批人名單，要保證能在最短的時間、最迅速地找到最佳的採訪人選。

17、不要過分使用錄音機，錄音機應與筆記本一起使用，錄音機記錄關鍵的話語數據觀點，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情。分工協作才可能提高採訪效率。

18、採訪前記者必須心中有數，將最重要的問題放在最前面。爭取最大限度地縮短採訪時間，避免與被採訪者暢談。

19、讓文章生動起來的訣竅是多向被訪者提這樣的問題：“比如——”；“您能舉個例子嗎——”；“這是不是像——”；將文章的內容引向自己相對熟悉領域。

20、要學會將複雜的問題分解成簡單的提問，不要期待被訪者會完整地理解你提出的問題。21、學會滾動式採訪，第一個被訪者所談到的內容，要成為下一個被訪者的提問，滾動式採訪將使你成為一個受到別人尊敬的採訪者。

22、在專家面前不要裝行家，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑。

23、多做深度報道，每一篇報道都將使你向專家型記者邁進一步。

24、採訪批評性報道、爭議性報道，必須採訪當事人雙方，以示客觀公正。25、電話採訪目前被大量運用，但是此種採訪方式也有弊病，電話採訪不能視覺參與，不能確定被訪者的確切身份。因此，在使用時必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法；通過電話讓被訪者描述現場細節是獲得現場感的途徑。作為記者，現場仍是追求的第一原則。

採訪提綱怎麼寫

1.對象:

2.主梗目的:(一句話)

3.主題:(簡潔明瞭)

4.問題內容(可分點,對應寫採訪內容)

5.結論或啟示或總結或小結(簡短)

格式可大致參考社會實踐調查表

希望能幫助你~

給你個例子

採訪提綱

遠程教育工程

餘勝泉博士：

您好！

未來的教育和學習將是在網絡環境下進行的或者是通過網絡實現的，而現今關於網絡教育怎麼做，將關係到以後的發展。目前，國內開展網絡教育試點已一年有餘，而網絡教育究竟應該怎麼做，都在探索、研究之中。

為此，我們想請教育部現代遠程教育專家組的專家，就網絡教育一些關鍵問題，談談您個人的具體而切中實際的意見和見解，以供業內人士參考、借鑑，促進我國現代遠程教育有序、快速、健康地發展。

敬請支持！

一、關於網絡教育的技術支持

1.據您瞭解，目前我國網絡技術狀況，特別是改造後教科網在世界上居於怎樣位置，還存在哪些不足？

對於科教網，若只針對主幹網速度2.5G的主幹傳輸速度，已達到發達國家的同等水平，但它支線連接速率、連接普及率、開放的程度、服務的意識和水平還遠遠不夠 。與其它主網絡互聯互通的速率還是比較低。

2.教科網主要應用功能之一就是發展現代遠程教育，那麼，改造後的教科網能否滿足我國現代遠程教育在技術上的需要，並將為其提供哪些方面的保證和支持？

還遠不能滿足。目前，CERNET只是在一些重點大學之間的連通性較好，它無法為社會普通民眾提供廉價快速的接入，而現代遠程教育的主要針對對象就是社會普通民眾，而不是針對校內全日制的學生。改造後的科教網，還需要在如下幾個方面作大量的工作：（1）大範圍的拓展分支節點。向中小學、社會辦學機構、職業技術教育、成人教育等延伸，使其有廣泛的連通性基礎。（2）大力加強與其它網絡的互聯和互通，使得其它網絡的用戶能夠方便快捷的訪問科教網的資源，充分利用其它網絡接入的普及率。對於CERNET的主幹節點，尤其要注意與當地城市的綜合帶寬網絡互聯互通，儘可能提高教科網的可訪問性。（3）將各校園網絡服從管理機構改變成公眾服務機構，使其能夠真正為普通用戶服務，提高網絡的差及率和使用率。其中，技術支持和培訓服務是網絡中心的重要職責之一。（4）獲取政府更多的政策支持，為教育網絡爭取更多的免費連接，降低網絡學習所需的高昂資費。

3.目前來看，普通高校大都建立了技術比較先進的校園網，在校園網的內部上網學習和從該校園網的外部上網學習對一個學校的網絡的要求是否一樣，為什麼?在網絡硬件平臺建設中應注意哪些方面?

要求是不一樣的。校內學習對網絡速率的要求，是很容易滿足的，因為是一個局部的範圍，網絡速率都很高，一般的校園網均可滿足要求。需要調整的話，只是小範圍內的事情。只要有很強的需求，就會很快得到滿足。但校外學習，速率瓶頸不在於校園網內，而在於校園網與外部網絡的互連上，它要求學校網絡有很高的外部連通率，而且最好不只是有一條連通路徑，而是要有多個連通出口。目前，絕大部分學校的校園網絡外連出口不能滿足大規模的遠程學習需求。學校在建設校園網時，要滿足遠程教學的要求，就要注意與外部網絡的連通性問題，要多設幾個連通出口，最好是主纖直通主幹網。

4.要實現遠程教學實時交互和在同一時間內多人調用網上課件，改造後的教科網、試點學校的技術條件對其支持程度如何?

在科教網上實現實時的視頻交互，若在主幹網上，是可以實現的，但處在分支網絡上的話，是無法實現的。多人併發訪問網絡課件，若是網頁形式的課件的話，應該是沒有問題的，但若是大數據量的視頻流，併發60人以上訪問，一般都會出問......

和nose同音不同意的單詞

knows

採訪提綱怎麼寫

採訪提綱在記者的調查採訪活動中發揮著至關重要的作用。如果採訪前沒有擬定一個相關的採訪提綱，採訪時就很可能會陷入盲目，成為一隻“無頭蒼蠅”。當今很多新聞專業學生一提到採訪提綱就頭疼，不知這個東西究竟要如何著手。下面我就來談一談採訪提綱的問題。

首先要明確兩個概念。新聞的採訪提綱和報道提綱不是一樣的。很多人易混淆這兩者，錯誤地把報道提綱當成了採訪提綱。從廣義上來說，新聞的報道提綱包括兩個方面，一是採訪提綱，二是寫作提綱。顯然，報道提綱的內涵大於採訪提綱，它包括採訪提綱。

採訪提綱，說起來也可以包括兩個方面，一是採訪計劃，二是調查綱目。所謂採訪計劃，是指大體的活動步驟、方式，確定要採訪的部門、人員名單及其先後順序，設想一下寫什麼體裁、多少字、採寫週期等。所謂調查綱目，是指所要提問的大綱細目。

舉個例子，長沙市某地新出土一批漢代古墓，報社第一時間指派你去進行採訪報道。你在去之前可以利用幾分鐘的時間擬定一個簡單的採訪提綱：

關於採訪長沙市某地出土漢墓的採訪提綱

採訪計劃：

1，記者趕到漢墓出土地進行現場觀察，出土盛況、文物實景；

2，採訪現場考古部門負責人或專家，聽取專業解釋。

調查綱目（問題）：

1，文物何時、何地、何人最先發現？

2，漢墓的具體年代？墓主是誰？什麼身份？

3，墓中有些什麼文物？數量多少？有什麼價值？

4，和以前出土的漢墓相比，有什麼異同？

5，該處漢墓的出土有什麼意義？

6，其他補充性的考古專業知識。（視臨場情況待問）

實際採訪活動中，可以既寫出採訪計劃，又列出調查綱目，也可以只擬定其中一個。一般來說，記者更多的是列出調查綱目，即在本子上列出自己所要提的問題，而採訪計劃心中是有數的，沒必要一一寫出來。所以說，談到擬定一個好的採訪提綱，關鍵是看所列出的問題是否到位。

以上只是一份簡短的採訪提綱，熟練的記者只需要幾分鐘就可以搞定的。真正遇到某些深度報道之類的任務，採訪提綱比這複雜得多。如果時間充足，這個採訪提綱可以擬定得更詳細，多采訪一些內容，稜採訪現場圍觀群眾，看他們有何反應等等，會使報道更生動詳實。但以上所列的，是必備內容。我認為，我們在實際新聞工作中，應該有一個認真勤懇的精神，不管什麼採訪，哪怕預計發出來的稿子將只是一則簡短的消息，都要盡心盡力地去採訪，去儘量完備手中的材料，這樣寫出來的報道才可以得心應手、靈活自如。