為什麼想當一名老師?

我長大想當一名教師,因為什麼?

每個人都有自己的願望，有的想當科學家，有的想當工

程師，有的想當畫家……而我長大後想當一名教師。我覺得

教師是世界上最光榮的職業了！

老師，就像一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師

是知識的傳播者；老師是人類靈魂的工程師；老師是辛勤的

園丁，培育了無數的花朵，我覺得當老師很快樂！

我們每天和老師生活在一起，老師深深地影響了我。老

師教我們讀書識字，教我們文化知識，教我們做人的道理，

老師每天都在辛勤的工作著。我們的班主任馬老師每天起早

貪晚，為了我們健康的成長努力的工作著。在課堂上她認真

地講好每一節課，自習課還不厭其煩的為我們輔導，耐心地

幫助成績差的學生。自己嗓子不好，但為了我們帶病堅持工

作，

不怕苦，

不怕累。

課餘時間還和我們一起唱歌、

玩遊戲。

她和我們結下了深厚的感情，多麼好的老師啊！我立志長大

後也當一名教師，像馬老師那樣，教好每一個學生。

我決心從現在做起，一定要好好學習天天向上，刻苦學

習知識，不怕吃苦，熱愛勞動，養成好習慣，做一個品學兼

優的好學生。長大後成為一名優秀的人民教師，為我們的祖

國做出自己的貢獻！

師範面試問，你為什麼想要當老師怎麼回答

（咳咳…我開始扯淡了昂。開始！）：首先我喜歡這份職業，我喜歡與孩子溝通，我認為孩子的世界裡充滿了我們大人所沒有的那份天真和純潔，隨著年齡的增長和嘴社會裡的磨練，讓我們磨去了去多的稜矗角角，但是跟孩子們在一起好像還能感受到原來的自己，所以我想成為一名老師。還有一個原因，說的直白一點是可以成為我謀生的手段，我喜愛這份職業，我就會用心去做好，你們應該知道主動去做和被動去做的效率是不一樣的，我認為在自己喜歡的職業裡獲取成功是件很幸福的事

請問為什麼我要做一名老師而且是好老師？

其師，信其道”是古代教育家總結的經驗。學生只有敬愛老師，才願意自覺地接受教師的教誨。在智康教育中心工作的過程，讓我感受要做一名學生喜歡的老師，應從以下幾方面做起：

一、教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。

這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才在

感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正瞭解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做：

1、盡力去了解學生。採取多種形式，有意識和學生接觸以及側面瞭解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，瞭解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。

2、理解、尊重學生。教師成功的祕密在於尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到教師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。

3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別注意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。

二、嚴於律已，以身作則。

榜樣的力量是無窮的，在學生的眼裡，教師是道德的典範，智慧

的化身，行為的標準。因此，教師本人就應以豐富的知識、高尚的道德情操，認真的工作態度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質展現在學生面前。在言傳同時進行身教，使之潛移默化地給學生良好的情感鼓勵，學生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。

三、注意因材施教，切忌簡單粗暴。

不同學生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質。有的學生善於接受教育只需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分固執。這就需要我們採取不同的辦法，不同的態度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學生感到教師嚴而不凶，畏而可敬;使學生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內心深處願意改正缺點。反之用發脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的說教會使學生反感，習以為常，甚至產生敵意和你對著幹。

沒有愛的教育就是失敗的教育，只要我信對學生充滿愛心，多一點理解和尊重，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，注重自身修養，公平、公正地對待每一個學生，那麼我們就能成為一名學生喜歡的老師。這是我在智康教育中心所感受到的作為一名老師的責任!

寫我為什麼要當一名老師的具體事例

我為什麼要當教師

絕大多數人之所以如此傑出，是因為在他們需要時有一批默默無聞的教師。

我為什麼要當教師呢?

我要當教師因為我喜歡學校工作日曆所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作－－為今後的教學總結我的心得。

我要當教師因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。

我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。

我要當教師因為我喜歡提出那些學生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對蹩腳古怪問題的正確答案。在教學中，我有時有意迴避那些正統的提問。 我要當教師因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是：不是因為我懂得多少，正相反是我酷愛學習。

我要當教師因為我以我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。

我要當教師因為教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。

儘管如此，我還是忘了說我為什麼要當教師的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。 看到學生在我眼前成長、變化著。當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什麼能比能那麼近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。

不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報酬：讀書學習，和人們交談，去發現或提出各種各樣的問題

我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。我還會去在乎其它什麼權力嗎？

但是當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作為一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活並開始呼吸的愛。

當面試時,怎樣回答“為什麼想當一名教師”

一是學有所用、發揮專長；完成了xx教育、心理學教育、並取得了教師資格證書。只有選擇教師這個職業，才能使自己在大學時學到的東西，得到充分的應用和發揮。教師的工作是教育學生的，根據我的理解，教育應該包括完善自我的功能，這即有學生的自我完善，也有教師自身的自我完善。而能夠和學生們一起成長，我覺的很快樂。

二是教書育人，振興中華；教育是國家發展的基礎，中華民族的偉大復興，基礎在於教育。一個國家要得到發展，一個民族要得到振興，沒有教育的率先發展，是不可能實現的。為了國家的發展，為了民族的希望，我願意做出自己的貢獻，願為祖國的教育事業添磚加瓦，為中華民族的振興獻出力量。

三是完善自我，實現夢想；經過九年的的基礎教育，三年的大學苦讀，終於拿到了國家承認了學歷。從此人生也從一個階段走向了另一個階段。人生從父母呵護之中，走向了獨立生活之路。一個人要實現自己的夢想，就要選擇自己喜愛的工作的職業和崗位，教師這個職業，就是我最喜愛的工作，當一名光榮的人民教師就是我一生中最大的夢想。選擇教師這個職業，即實現了我的人生夢想又為祖國的教育事業獻出了自己的力量，這將是我一生中最佳的選擇。

我為什麼要當一名教師

還記得小時候，那是個晴朗的一天，我親愛的媽媽手牽著萌懂的小小的我走進幼兒園，就這樣在媽媽的引領下我就開始了我漫長的求學歷程。在幼兒園，我們經常嘻戲打鬧，過著勝似神仙的無憂無慮的生活。而且，幼兒園的老師們特別的和藹親切。他們有時會向我們噓寒問暖，有時會陪我們玩遊戲，有時會耐心地手把手地教我們讀書，一對一地教我們學字。因此，那段幼兒園的時光，讓我體會到教師是個可愛的人。上一年級了，一切的情形都變了---教室已不是以前的教室，同學不是以前的同學，老師也不是以前的老師。此時的一切環境對於那時的我都是陌生的。因此，我變得沉默寡言，不善於表達自己的想法和情感。此外，現在的老師也不像以前那樣和藹、平易近人。上一年級了，一切的情形都變了---教室已不是以前的教室，同學不是以前的同學，老師也不是以前的老師。此時的一切環境對於那時的我都是陌生的。因此，我變得沉默寡言，不善於表達自己的想法和情感。而且，老師們也不如幼那樣的和藹,平易近人。此時的老師，就像是一個高高在上的君王。我們就像是一個奴隸，費盡心思的去討好君王，以求得到君王的誇獎。但倘若我們沒有達到君王的要求，不知進取，我們難免要受點皮肉之苦。就這樣，我們被我們的君王統治了五年。到了初中，新的君王給我們佈置了一篇作文我的夢想，於是我就提筆即寫我的夢想是當一名教師，因為那時的我特別羨慕老師，因為在我那稚嫩的心中教師是至高無上的，教師是可以隨心所欲的人。

日月如梭，光陰似箭。轉眼間，我已由當年的萌懂的小男孩蛻變成了一個心稚成熟的成年人我也漸漸地成長了。與此同時，我的知識也踏入了一個全新的平臺。我才發現，教師並不是我以前理解的那樣是不用做作業，有時間去玩，可以隨心所欲的人，而是要不斷學習，開拓創新，勇往直錢，傳道授業解惑的人。當我對教師的概念有了正確的理解後，我才發現教師是多麼值得尊敬的人。因此，我對教師開始有了興趣。所以，在高考以後，我堅決不顧父母的反對，毅然決定報考了教師的這個專業。在大學的三年學習的時光裡，我不僅學會了如何成為一名合格的教師，而且我還更加地、更仔細地、更深刻地體會到作為一個老師的責任是如此的重大。

百年大計，教育為本。可見教育是一個國家發展的根本，是國家繁榮富強的首要條件。這就恰似一棵參天大樹的生長，如果樹沒有根的話，那樹就沒有生存的可能。而一個國家就是這棵參天大樹，教育就是那參天大樹的根。但教育質量的高低是與教師有著密切的聯繫。教師是知識的載體，是將書本知識傳遞給學生的橋樑。這也正是教師的重要之處。

還記得我第一次站在講臺上，那一雙雙炯炯有神的眼睛流露出對知識的急切渴望的眼神，深深打動了。我當時就覺得孩子們真的很可愛。他們世界裡充滿了快樂無數，天真無邪。我想，要是能每天生活在孩子的世界裡，該是多麼幸福的一件事。

皇天不負有心人，通過無數次沒有硝煙的戰爭，我幸運地站上我夢寐以求的講臺，成為了一名教師。我每天教書傳授知識，每天批改著作業，每天與孩子們聊天，談談家常。雖然有時改作業改的手麻木得沒有任何知覺，有時上課上到嗓子累的甚至不想說話，腳站得都彎不了。但是我的心裡卻十分輕鬆。可能有人會認為我很傻，其實不然，我不是傻，我是為我自己所熱衷的事業在奉獻著自己。因為我熱愛教師，因為成為一名教師，我可以學習更多的知識，我可以更加充分的面對更多的挑戰和機遇，我可以利用暑期三個月的時間來豐富我的知識和生活，因為我可以和那一群群可愛的孩子們一起成長，就像小樹苗一樣正往成為參天大樹的旅途中一步一步走去。此外，我還可以遠離世俗的喧囂和吵鬧，我可以在知識的海洋裡遠離金錢的腐蝕，領略異國他鄉的風土人情......

想做一名教師。請問我該怎麼辦？

我是一名普通高校的生物工程的學生。今年大三。我覺得我對研究方面的工作一點興趣都沒有，我想做一名教師。請問我該怎麼辦，我應該考什麼證書呢？ GCDF金晶答覆： 這位同學，你好。 你在留言中說自己對研究方面的工作一點興趣都沒有，很想做一名教師。能不能具體分析一下你為什麼對研究工作不感興趣。是因為不喜歡整天呆在實驗室裡跟實驗設備打交道，還是因為不喜歡獨立探索科研問題。另外，你又為何對教師工作感興趣。是因為願意與人相處，喜歡幫助別人，還是由於自己具有很強的創造性，善於自我表達。總之，通過詳細地進行自我分析，對於你思考未來的職業選擇是有幫助的。 再有，你是否對研究工作和教師工作十分了解？建議從各種渠道去了解研究人員和教師的具體工作內容，比如學校畢業的校友、親戚朋友、師長。通過認真分析兩種工作的異同點，再結合自己的興趣和能力，相信能在某種程度上避免主觀，以便更客觀全面地認識自我、認識職業。 如果經過認真分析，你的確希望成為一名教師。那麼，從現在開始就要做出相應的努力了。如果你想成為一名大學教師，建議準備考研究生，因為高校教師普遍要求具有較高的學歷，競爭也十分激烈，所以需要繼續深造。如果你打算成為一名中學教師，可以著手聯繫一些學校，創造機會進行實習和試講，以便積累教學經驗，增強就業競爭力，同時也可以通過實際教學來評估自己是否真正適合教師職業。 在證書方面，非師範專業的大中專畢業生須具備以下條件，可以獲得教師資格證書： 1. 具有所報教師資格種類的相應學歷(如高中教師需要本科以上) 2. 通過教育學、心理學理論考試 3. 通過國家語委的普通話測試(二級乙等以上) 4. 通過課堂教學技能測試 5. 體檢合格 如申請參加高等學校教師資格考試，應有兩名相關專業教授或副教授推薦。 更多信息，可查閱教育部有關網站，或詢問當地教育部門。 當然，無論你最終決定從事什麼職業，相信經過一年的努力，都會有所收穫。最後，衷心地祝願你找到自己理想的工作。

我好想當一名老師作文

老師——一個光榮而偉大的稱號，有人說他是人類靈魂的工程師，培養出了一批又一批的革命事業接班人；有人說他是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說他是春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人。我熱愛老師，因為老師是我們學習知識的啟蒙者，我敬慕老師，因為老師是我們走向生活，走向社會的指路人。老師這個職業是高尚的，將來有一天，我也想成為一名老師。

開學第一天，我對同學們還不太瞭解，我會首先問他們最喜歡什麼樣的老師，最討厭什麼樣的老師。這樣我就能知道他們心目中好老師的形象。第一堂課呢，我會先自我介紹，努力和他們每一個人成為好朋友。第二堂課，我會讓同學們在教室裡活動或者聽故事、看書等，讓大家拓展知識。

假如有一些同學犯了錯誤，我會給他們講故事或笑話，讓他們在笑聲中受到教育。假如有同學不認真讀書，還跟別人說話，影響大家讀書時，我不但不會罵他，還會耐心地給他講道理，讓他感受到老師溫暖的懷抱。

假如有些同學在學習上掉隊了，我就會犧牲休息時間不辭辛苦地為他們補課。假如有些同學考了個0蛋蛋，我不會打他罵他，還會幽默地說：“呀，考了個鴨蛋抱回家給父母去吃啊，真是個好孩子，可是考一百分更好，有兩個鴨蛋，說不定是一個鴨蛋和一個雞蛋呢。對了！還有一根香腸，到時候，你老爸老媽更會誇獎你，抱來這麼多好吃的給他們。”

放學的時候，我會盡量少佈置一些作業，這樣不但能多讓他們做一些自己喜歡的事，多看一些自己喜歡的書，還能提高他們對學習的興趣呢。

現在，我一定要好好學習，長大後做一個人人都佩服的好老師。

演講稿《為什麼要成為一名教師》

我要當一名好老師，這是發自內心的言語。

剛踏上講臺的我，由於經驗不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學生，一方面是老師。作為學生，我虛心向有經驗的老教師學習，熱忱接受青年教師的指導；作為學生老師，我關心學生，愛護學生，做他們的良師益友。今日，我還清楚地記得走上講臺的一堂課，當課講到一半的時候，做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的髒物，頓時，班級秩序大亂，小朋友們一個個捂著鼻子，緊皺眉頭往後躲。我沒有責怪他們，說實在的，當時我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作為一名老師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個學生擦桌子。漸漸的，所有的小朋友都靜了下來，有的小朋友說：呂老師我陪他去廁所，有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````通過這件事，我感到了榜樣的力量太重要了，老師的一舉手、一投足，都會對學生產生深刻的影響。在日記中，我寫道：“我喜歡這份工作。在辛勞中，我嚐到教書育人的樂趣；當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時；當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時；當家長說句感謝時，一切的一切委屈，辛苦都拋之腦後，心裡有的只是甜蜜和滿足，或許這就是價值之所在吧！”

各位一定聽過這個故事，《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事，她的名字叫王鳳英，家住在城市，畢業後分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多麼漫長啊！人生能有幾個二十年呢？可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這裡的山，愛這裡的水，愛這裡貧窮善良的人民，愛這裡求知似渴的孩子們。她已離不開這裡的一草一木。組織上想照顧她，多次要把她調回城裡，她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到，就在那個風雨交加的日子裡，她在給孩子們上課，突然“咔嚓”一聲，年久失修的教室就要倒塌了，在這千鈞一髮的關鍵時刻，在自己的生命和40個孩子存亡之間，她毫不猶豫地選擇了孩子，她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地方，才發現還有一個孩子呆在教室裡，王鳳英義無反顧又衝進教室。當她把孩子推出教室時，無情的石頭砸中了她，孩子得救了，可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院裡，她還掛念著孩子們，她對前來探望她的學校領導說：“我不行了，我死後把我埋在山裡，我要和孩子們在一起。”人們遵照她的遺願，把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方，人們建起了一座嶄新的教學大樓，取名“鳳英樓”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花，寄託著哀思。在她安息的地方，小草彷彿在向人們訴說著這個動人的故事，小花搖臾，就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。為了人民的教育事業，王鳳英用自己的青春和熱血，譜寫了一首壯麗的詩篇。一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。

當面試時,怎樣回答“為什麼想當一名教師”

教師是靈魂的工程師，需要很強的責任心，以及吃苦耐勞的品格。我就是擁有這些條件的人。從小，就有這樣幾個老師……他們教會了我求知若飢，虛心若愚，也改變了我人生的軌跡。現在我站在了學生進入職場的十字路口，我願意把自己的一生獻給這份偉大的事業。我也有信心把這份工作做好。