老師的工資是多少啊？ ?

General 更新 2024-11-14

老師的工資是多少啊？

一般編制教師的月均工資收入在1500-3000之間.年收入以三年教齡的老師為例,大約月收入在2500元左右.教師的福利包括年終獎和公積金等,另外就是寒暑假了.按你所說的碩士學歷,具體要看是否屬於引進人才了.如屬引進,大約年薪在5萬元左右.其實教師的工資並不是很高,只是相對而言,空閒時間較多,可以充分利用來做兼職或者帶家教了.

引進就是說學院缺少這樣的人才,比如計算機方面或者外語方面,總的來說是屬於築巢引鳳的意思,因而待遇肯定會高些,乃至於在住房等方面給予安排或是照顧等.與普通的招聘是不一樣的.至於年薪的問題,教師除了工資還有獎金或是相關的一些福利補貼的,並不是按月支付,而是年底一次性發一部分.

教師的工資

全國各地教師工資一覽

1、華北地區

北京：正常收入每月不超過5000元，班主任有班主任費，但是也就每月二三百元，高階教師職稱每月能多拿個幾百元。也有人說，一年到手100000元左右，工資6000元，補發工資大概一年20000多元不到30000元。

天津：天津市西青區，小學教師，教齡5年，小教一級、月薪5000元左右。福利公積金每月4400元，學期末績效獎勵2000元，有第13個月工資。

河北：高中教師，中教一級，實際是中教二級工資1690元，績效半年2400元。

山西：教齡10年，工資2200元左右，績效一年5000元左右，無福利，自習白上。

內蒙古：小教一級。2008年上班。工資打卡3070元，績效一年7000多元，別的沒有。

2、西北地區

寧夏：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金後到手2460元，年底有5000元的效能工資。

陝西：渭南市鄉鎮，初中教師，教齡6年，中教二級。工資950元，績效每月1720元。節假日過年無任何補貼。

甘肅：鄉鎮高中教師，高中4年教齡，中教二級，工資到手3000～4000元，績效工資一年只有1400元。無任何節假日福利。取暖費一年3000元，冬裝費2000元。

3、西南地區

四川：農村鄉下老師，教齡2年，卡發工資2838.3元。一年績效6500元左右。節假日不發錢，但每年會去聚餐遊玩一次。會發一些過節禮物：油、水果、紙巾、米什麼的。

雲南：昆明，高中教師，教齡3年。工資2300元，績效10000元一學期，年終獎12000元。平時班主任福利每月500元，過節至少1000元。

貴州：小學教師，教齡3年，中小學三級，工資卡3681元，績效一年一次8500元，沒有其他福利。

西藏：西藏林芝地區，初中教師，教齡6年，工資最初3400，調整兩次後到手工資3900元，沒有績效、沒有節假日福利。本人在縣裡，應該要漲工資，漲了估計五千五六的樣子。

重慶：梁平縣，初中教師，中教二級，工齡3年。工資卡1900多元、年績效6000多、班主任津貼2500元。去年有物價補貼10000元，今年不知道有沒。節假日全年加起來不超過2000元福利。去年全年收入不加公積金大約在40000元多點，加上公積金接近50000元吧。

4、東北地區

遼寧：瀋陽，小教一級，工作7年，2800餘元，全年福利400元。不多，很窮。

吉林：吉林省公主嶺市，小學一級，教齡15年，工資卡2761元，績校無、福利無，病假一天扣30元，所以不敢生病，挺著。

黑龍江：黑龍江縣城小學，教齡31年，小學高階，工資卡33114元(年末一起扣公積金百分之八，扣完每月2865元)，沒有績效工資，班主任費每月14元，取暖費沒有。有第13個月工資(2013年和2014年按全額給的，以前發工資的前三項)。

5、教師薪酬制度只是我國機關事業單位工資制度結構體系中的一部分，教育部不可能單獨就教師是否漲薪作出規定，人社部也不可能專門為教師漲薪作出單獨變革。總的看，對教師是否漲薪的問題，我們應當結合事業單位改革的總趨勢來看，要看得複雜一些才更符合現實。

初中老師工資收入多少

三線城市2000-5000。二線城市3500-6000。一線城市4000-8000。特大城市看學校是民辦還是私人的，民辦學校工資也就那點，私人的學校最少3000以上最高破萬，（那些高資質，高教齡，教的好)的

2017年教師工資上調多少

2017年教師工資新規定

取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高階職稱有名額限制的，特別是高階。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高階與初級相差接近一半，而且嚴重影響退休待遇。

辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高階教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害幹群關係、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題，因此通過工資改革“限高、穩中、託低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

提升教師幸福感不止於漲工資

教育話題是每年“兩會”的熱點，今年委員、代表們普遍將重點放在農村教師群體上，提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農村教師工資，在此基礎上湯建人委員還建議從基層選拔農村教師。

提高農村教師待遇的呼籲早已有之，客觀地說目前農村教師收入確實相對較低。劉長銘委員提到，大學生到農村支教的政策，結果是農村學校成了他們的畢業入職訓練班。在收入較低的情況下，農村學校不足以留住優質人才，教育質量也就得不到保障。委員們提出的兩個建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農村教師流失問題，但提高待遇顯然更為關鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時待遇往往也是重要因素。

附：

公務員工資方案

1、基本工資

辦事員2800元;科員3000元;副科級3100元;正科級3300元;副處級3600元;正處級4000元;副廳級4400元;正廳級5000元;副部級5500元;正部級6000元。

辦事員三週年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十週年按正科級對待;正科級十週年按副處級對待;副處級十週年按正處級對待;正縣級十五週年按副廳對待;副廳級二十週年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。

2、工齡工資

每年60元，以虛年計算，按月發放。三年一調。

3、獎勵工資

每月300元，年度考核不合格者次年1月停發，直至考核合格的次年1月繼續發放。三年一調。

4、補助工資

車補，隨工資每月發放，標準=基本工資÷5，逢一進十。

取暖補助，一年發放一次，標準=基本工資÷3，逢一進十。

出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發30元，經單位領導批准的病假、事假和國家規定的節假日等0元。三年一調。

山區補助，農村和山區公務員享受山區補助，標準=基本工資÷10，按月發放，三年一調。

地區差別補助，各地根據實際情況確定地區差別工資。

除養老、醫療補助按現行政策執行外，公積金、獨生子女費等一切現行補助全部廢止。

5、新參加工作人員基本工資確定方法

高中、技校、中專以辦事員確定;大專以科員確定;本科以副科級確定;碩士以正科級確定。

6、退休公務員和參照公務員管理人員退休生活費

退休前工資×80%。三年一調。...

2016年教師工資漲多少

2016今年教師漲工資啦教師工資套改標準出爐

人社部副部長鬍曉義表示，國務院已經下發了調整公務員基本工資、事業單位人員基本工資、機關事業單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關事業單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由元提至1320元;事業單位中最低級別的工人、專業技術人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫院護士的基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員的退休費也都有提高。

從現實需要看，廣大教師希望漲薪的訴求具有合理性，該漲。但是條例規定的國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制，只是一個大的原則性規定，要真正讓教師薪酬見漲還需要耐心等待。在當下，用半夢半醒來形容也許是比較恰當的——我國教師群體的薪酬不高，地區差異和城鄉差異較大，且不少地區教師的薪酬並未達到《教師法》(1994年1月1日起施行)明文規定的“教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平”，譬如，資料顯示，北京市在 “十一五”之前，教師的工資水平還沒有達到當地公務員平均水平，其他地區就更不用說了。因此，廣大教師希望漲薪是一種合理的訴求，也一個最抵近現實生活需要的夢想。

教師薪酬制度是我國機關事業單位工資制度結構體系中的一部分

從制度變革看，教師薪酬制度只是我國機關事業單位工資制度結構體系中的一部分，教育部不可能單獨就教師是否漲薪作出規定，人社部也不可能專門為教師漲薪作出單獨變革。總的看，對教師是否漲薪的問題，我們應當結合事業單位改革的總趨勢來看，要看得複雜一些才更符合現實。因為即便是事業單位漲薪，也需要一個複雜的統籌論證和設計過程，需要綜合考慮不同屬性的事業單位的改革方向、路徑、薪酬結構及其差異、福利差異等等綜合因素。而且，事業單位薪酬制度改革還會和整體社會收入分配製度改革緊密結合起來，有序地公平地進行和完善。因此，作為教師，還必須理性地醒著等待漲薪的夢想落地開花。

教師工資套改標準表

為了切實解決鄉村教師目前所面臨的種種問題，國務院辦公廳於今年6月1日頒佈了《鄉村教師支援計劃(2015—2020年)》(以下簡稱《計劃》)。《計劃》中提到“全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策”、“依法依規落實鄉村教師工資待遇政策”，其核心就是要增加教師工資。但如何增加?調研組建議如下：

一是優化教師工資結構。建議將70%的績效工資與職稱脫鉤，與崗位工資合併，作為基礎性工資;取消扣除30%的績效工資的做法，將這部分金額獨立，設為“績效獎勵金”，在有條件的地方增加“績效獎勵金”預算，獎勵奮戰在一線講壇上的教師，勞者多得。

二是建議增加教齡補貼，3-10元的教齡補貼將使老教師寒心。切實落實《計劃》中“對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰”和“鼓勵”。

三是“國標”工資(包括崗位工資、10%工資和薪級工資)繼續由中央統籌，我們建議各項補貼、績效獎勵金由市(地級市)一級或更高階的教育主管部門來統籌，確保同一地區(地級市)之內統一等量，有利於實現教育資源的優化配置和教育公平。

教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教......

教師的工資到底是怎麼算出來的？

在編教師工資分為三部分，第一部分是財政工資，是國家直接撥款給教育局，然後教育局直接發給每一位有編制的教師，一般是打在工資卡上；第二部分是績效工資，也叫表現工資；第三部分是獎金，也叫成績工資。後面兩部分是學校發的。具體來說就是：基本工資+課時工資+績效獎+成績突出獎金—（五險一金+扣稅）=你的拿到手的工資。

教師工資多少？？

到2020年一箇中小學教師能拿多少工資

這是未來5年的事情，這個說不定的

普通老師的工資多少錢一個月