一位娶了中國太太的美國先生對我說：“以前，我總覺得中國人比我們聰明，現在我才知道，原來中國父母永遠在逼孩子讀書，他們的職責是教育出學業最優秀的子女來，甚至連孩子的暑假也不放過。美國父母呢？他們的職責是讓孩子真正享受自己的童年，去運動，去交朋友，去野遊，去做自己喜歡做的事情，當然，這樣的教育，也免不了使孩子變得放任自流了。”
五種常見教育方式大透視
溺愛型
在心理學上又稱為順從型。這種教育方式是：對孩子的要求有求必應，要星星不給月亮，不講原則，百依百順。給孩子提供太多的食品、玩具、服裝，不讓孩子從事體育運動，更談不上體力勞動了。這樣的孩子往往自私、任性，以自我為中心。這種孩子往往學習不刻苦，不守紀律，就像溫室中的花朵，適應社會能力差，難有造就。
強制型
在心理學上又稱為支配型。這種教育方式是：父母不考慮孩子的身心發展規律和具體情況，按照自己的意志和要求強迫孩子做事情，如學習鋼琴、舞蹈、外語等，強迫孩子學習到晚上11點多，不讓孩子玩耍遊戲，甚至採用打罵、訓斥、罰站、餓飯等措施。這樣教育的結果，往往會使孩子盲目順從、懦弱膽小、自卑孤僻、缺乏自信心，或者適得其反，在家長重壓下，竭力反抗，性格粗暴、冷酷、反抗心理強烈。這兩種後果都不會培養出心理正常的孩子，孩子學習被動、應付，難以成才。
自流型
在心理學上又稱放任型。這種教育方式（其實根本談不上教育）是，對孩子的學習、教育不聞不問，只提供資金等物質條件供孩子生活。這樣，孩子從小得不到教育和精神上的關心，隨意發展，就如同田地中的野草。這種教育方式的結果是，孩子往往性格孤僻、冷漠，情感發育不良，人際關係差，易交上壞朋友，甚至走上犯罪道路。據某地一項統計，在103名違法犯罪和劣跡青少年中，由於家長放任自流，養而不教，或失去管教能力、放棄教育而違法犯罪的有45名，佔44％。
溺愛一強制混合型
這種教育方式是：父母親對孩子的教育方式不同，一方溺愛，另一方強制，或者父親或母親自己對孩子的教育方式也時而溺愛時而強制，反覆不定。這種家庭教育方式的結果是，孩子情緒、心理髮展不穩，恐懼焦慮、多疑不安、反覆無常，心理容易出現偏差。這種家庭教育方式培養出來的孩子也容易走上犯罪道路。
科學教育型
這種教育方式是：父母雙方都能遵循孩子的身心發展規律，對孩子的教育十分耐心，以講道理的方式讓孩子自己主動學習，安排生活，對孩子的不正確做法，耐心說服，講究方式，循循善誘。對孩子多加鼓勵，再指出缺點或提出新的要求。家長注意自己與孩子之間的感情溝通，能夠放心讓孩子鍛鍊自己的能力。家長言傳身教相結合，身體力行。只有這樣，才能培養出生理、心理、素質俱佳，創造性、獨立性、社會適應能力都很強的人才。
