楊老師:
您好,不知道您有沒有注意到我在您的部落格裡給您留言了,署名為jeney。
老師我可能真的很漂亮看起來就和15,6歲的差不多,加上我在學校的一些工作,所以很多男孩都追我,而且都比我大,還都是學校裡的混混,即便我每次都是拒絕,這樣一來還是的很浪費我的精力,我也知道現在是學習的時候不能談論這個,但是既然有這些事就要面對。但是我的面對只是不去理會,因為我沒有更好的辦法。這樣的日子過了半年多,這半年我真的不知道怎麼過來的,我總怕老師知道什麼,因為我在學校一直是好學生,但是老師還是聽說了什麼,但是我真的沒做什麼,雖然我的成績沒有多少變化,久而久之老師多少對我有了看法,每當我成績稍稍有些變化時老師就說我搞這個搞的,我真的不知道說什麼,我在學校擔任很多職務難免功課偶爾有些~~,但是我真的努力做好,可能是因為老師的文化程度有限吧,所以說了一些特傷我的話,我聽了後心裡特別難受,為什麼啊?!!!難道我真的做錯了什麼啊~楊老師。
後來媽媽在幫我整理房間的時候看到了一大堆她們給我寫的信,媽媽看完後心裡一開始不是那麼平靜,過了一會她想了想,現在都進入了青春期,就是幾封信沒什麼,就開導我,說什麼讓我和她做朋友,有些什麼事給她說,一起解決,現在有些事情我自己處理不好,只有靠她們。其實那些信我自己有的還沒看。這樣的日子又過了大約半年,在這半年中我也從沒對媽媽提過這些事。我知道楊老師也是一個父親,家長的心情您也能理解,雖然表面上說,但是心裡肯定很擔心,所以有些事情我根本不想說,因為家長把問題總是看的那麼嚴重,半年中這樣的事情幾乎天天有,我還是不理會,他們愛怎麼辦怎麼辦。但是到了今年的六月份吧,一天晚上我出去玩,看到了我轉走的男同學,就不由自主的說起了話,見到同學很親切嘛,我也沒有多想。就在這時候媽媽路過,正好看見,根本沒什麼,但是媽媽把這件事看的很重,我這個好孩子的形象一落千丈。後來媽媽接到了一些男生的電話,就胡亂瞎想,也說了對我傷害的話,我不知道怎麼辦,我沒辦法解釋,我現在都快崩潰了,我現在一聽見電話就渾身發抖。老師我該怎麼辦,這樣下去我會支撐不住的,我真怕在出點什麼事,我不想在讓媽媽、老師失望了,我是爸爸媽媽的希望,看到爸爸媽媽這麼著急我不知道怎麼辦,我不能和外界隔絕啊,老師您快幫幫我吧。
楊老師,我知道您現在肯定很忙,以後我也少不了麻煩您,但是您一定注意身體,要多休息,我願意把我的一切與您分享,我會隨時把我的情況告訴您。
祝您天天開心——雪兒
雪兒:
您好!謝謝您對我的信任,我也十分相信您是一個非常好的孩子,呵呵,要不然怎麼會有那麼多的男孩子喜歡和欣賞您呢?呵呵,老師也很喜歡您這樣的好孩子!
從您的來信看,您很可能是一個初中生,除了您長得漂亮之外,很可能您思想和個性以及為人處事都顯得比較成熟。呵呵,您這樣的好孩子當然會被“到了不平靜的年齡,擁有不平靜的心理”的同學更加喜歡和愛慕,他們用言語、書信和行為動作來表達對您的喜歡與愛慕也是非常正常的。由於這個時候的孩子的情感處於摸索、探究、總結階段,所以他們的心理和行為往往像自由電子一樣盲目地與異性進行接觸——碰撞,再接觸——再碰撞……,也就是說這是在以摸索、探究和總結的方式方法一方面在感悟與接受自己身體的變化,另一方面也是在感悟和接受自己的成長,所以我認為這些男孩子的心理和行為相對於青春期這個年齡階段來講也是非常正常的。
呵呵,前面我已經說了,處於您們這個年齡階段的男孩和女孩出現兩性相互吸引、相互愛慕、相互支援是非常正常的,當然相互之間的交往情緒是愉快的,情感也是純潔無瑕的和天真的。處於這個階段的男女學生之間的來往、“練愛”是自身成長、成熟以及昇華愛的標誌,這是因為這個階段的男女學生之間的來往乃至“練愛”的特性是感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結,它的過程是學習、摸索以及反覆總結,獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂,動人心魄的成長,所以我們認為男女學生間互有好感是身體、心理、社會現象的正常表現,這與成人之間的戀愛是有著本質的不同的。但是,您在信中已經談到“很多男孩都追我,而且都比我大,還都是學校裡的混混,即便我每次都是拒絕,這樣一來還是的很浪費我的精力,我也知道現在是學習的時候不能談論這個,但是既然有這些事就要面對。”就憑這樣的認識,作為老師的我非常相信您的確是沒有談戀愛。在此您想一想我為什麼能相信您呢?呵呵,這就是您所表現出來的智慧!如果您把這樣的智慧運用在您的老師和父母身上,那麼我相信您的老師和父母也會像我一樣相信您的!
呵呵,我所說的“智慧”是什麼呢?其實就是“智慧”之中的這個“智”的理解和運用:“智”的字面之意來看,它是由“知”和“曰”兩個字組成的。“知”是知道、瞭解。知道和了解不僅是自己知道自己目前的首要任務是什麼以及為完成首要任務怎樣去做,同時還要了解您和同學在這一階段身心特點以及應對策略,而且也要讓您的父母和老師知道、瞭解您的所思所想以及目標追求。這就需要在平時特別是老師和父母心平氣和、愉悅和諧的情景之下,以讓們知道、瞭解您的所思所想以及目標追求;再說了“曰”是說出、告訴和用言語表達,您可以利用課餘、吃飯的時間用意見和建議的方式和方法向他們轉達您的心聲,這樣既可以消除父母和老師對您的顧慮和懷疑,又可以增加他們對您的信任和支援度。
“望子成龍,望女成鳳”是我們做老師和家長的共同心願,您與您這樣一個“在學校一直是好學生”的難得的好孩子,作為老師和父母更希望將來有一個更好的前程,當然他們對您的關懷和關注應該是更勝一籌,再加上“女大娘操心”,所以我們應該理解父母和老師的良苦用心,在這件事情上您與父母和老師的交流、溝通就顯得非常重要!您是一個聰明而智慧的孩子,老師相信您一定會處理好這件事情的!
關於您說“我的面對只是不去理會,因為我沒有更好的辦法。”下面就給您提幾點與異性同學正確、恰當的交往方法:
首先,要態度端正,培養健康的交往意識,淡化性別意識。心正則思緒無邪念,交往起來自然也就會落落大方。交往關係要疏而不遠,若即若離,把握兩人交往時的心理距離和行為分寸,避免讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果在交往中發現對方的苗頭不對,要調整自己的態度,使交往恢復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。這樣更有利於青春期的成長、發育。
其次,要廣泛交往,儘量避免個別接觸,交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸有利於認識、瞭解更多的異性,對異性有一個基本的總體把握,學會辨別異性——有的少男少女外表長得很“酷”,但可能通過交往發現是“金玉其表,敗絮其中”;有的人學習成績頂呱呱,卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小範圍個別交往,難免會“一葉障目,不見泰山”,對異性的瞭解不但有限,可能還會失之偏頗。所以,利用每一次集體活動的機會,有意識地在更廣闊的人際範圍內進行交往,是十分必要的。最好參加有男、女生同時“出動”的集體活動,這樣就可能不像面對某個異性那麼緊張、羞怯,更容易自然地表達自己,更有助於培養自己以平常心與異性相處。另外,在群體活動中,更有機會了解不同的異性。因為一個人在群體中的表現,比他在某個異性面前的表現更為真實。
再次,留有餘地。雖然結交的是知心朋友,但是,所言所行要留有餘地,不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要儘量予以迴避。交往中的身體接觸要把握好分寸,不能過於輕浮,也不要過分拘謹。在與某一個異性長期交往中,要注意把握好雙方的關係程度,不要走得“太深”、“太遠”,以免超越正常交往的界限。
最後,男女交往要在談話中避免糾纏那些不良情緒、行為;在集體活動中避免過多的單獨相處;在交友範圍上不作過多限制。與更多的同性異性同學交往,也可避免異性單獨相處時產生的不適應和不自然心理。
不知以上回答是否對您有用,您的朋友楊永龍請您參考。
楊老師:
您好!由於剛開學,學生會的工作比較多,所以今天我才看到您的郵件,首先我要感謝您對我的幫助。您在百忙之中還能回覆我的郵件,我很高興。
看到您的郵件後我受益匪淺,我心裡也平靜了許多,我也靜下心來好好的想了想,您分析的非常正確,我認識到了我的問題,您給我提的建議我會正確的利用起來,同時我也會好好的把握住自己,不讓您和所有人失望,我相信自己會做的更好,我也會適當的和爸爸媽媽以及老師談心,再我們的共同努力下我一定變的更加完美。老師您放心吧,我一定好好處理的。您就等著我的好訊息吧,下一個成功者一定是我!
老師,我還有一個問題想問您,有些男生追我的事被老師發現了,還有就是有的男生,因為我和別的男生打的不可開交,結果受到了學校的處罰,每當這時我都在自責,都是因為我,要不是我什麼事也沒有,我心裡就非常難過。這種難過也說不出來,我本來就很善良,我也不是在誇自己,我這個人心很軟,每當這時我都會慌神,我也不能阻擋,有沒有什麼辦法讓他們也能安心學習,他們本來學習就不好,這樣一來就更糟,我跟他們說根本說不清,他們這樣只是浪費時間,我們都到了初中的緊張時期,作為同學我真的為他們前途擔憂。我還希望老師給我點建議,我等待您的回覆,老師要注意身體啊——您的小朋友:雪兒
雪兒:
您好!前面我已經給您講過了:“練愛”是自身成長、成熟以及昇華愛的標誌。“練愛”的特性是感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結;“練愛”的過程是學習、摸索以及反覆總結,獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂,動人心魄的成長。這雖然不是我們成人所說的愛情,但卻是在學習、摸索和總結獲得溫暖、美好、信任、尊嚴、堅強以及觸及靈魂,動人心魄的成長。男孩子們在爭風吃醋、打架鬥毆的來爭奪對您的愛,這是類似於猴子的本能表現,既是正常的,也是非理性的表現。呵呵,在這裡就需要您是以一定方式方法,也就是智慧,將其匯入理性,其實這個過程也是您學習愛和創造愛的過程。呵呵,只要您放出話“將來誰最有德行(尊重、善待、真誠對待他人),誰把中學的任務完成得最好,那麼將來考上了大學我就與誰談戀愛”,那麼他們就會把爭風吃醋、打架鬥毆的經歷和注意力轉移到修身養性、刻苦努力的理性行為之上來!呵呵,您看這是不是智慧的表現呢?
楊老師:
您好,我明白了您的意思,以前我也用過類似的辦法,效果還是不錯的,楊老師我真的很感謝您,如果沒有您我真不知道怎麼辦。有了您這種精神上的鼓勵,我一定加倍努力。人生是一次遠征,征途曲折坎坷,但是我不會放棄我的夢想,因為有夢才會有期望,有期望才會有拼搏和激情,我會守住自己的夢勇敢的走下去,我一定會達到成功的彼岸。成功在於不放棄,我堅信只有知識才能改變我的命運。老師相信我一定能性!相信我!
楊老師您這幾天來對我的幫助真的很大,我學到了許多明白了許多也長大了許多,明天不可預測,但是得到和付出是成正比的。今後我不知道還會發生什麼,我會一直和您保持聯絡。——您的小朋友:雪兒