廣秀老師,
我女兒快四歲了,在一所幼兒園讀小班。最近,女兒告訴我,她們幼兒園老師經常說,小朋友們不聽話,老師不要他們了,要去教託班。說完就走,弄得全班大部分小朋友哇哇大哭,有些扯衣服,有些抱大腿。其中,就屬我女兒哭得最厲害。而且,上學期這種事情就發生過一次。
女兒所在的小班共有三位老師,39個小朋友。前幾天,有一位女老師被調去教其他班,說是交換一個月,我們家長也不太清楚怎麼回事。但女兒回家後,對我說,老師走的時候,對全班小朋友說:“不要你們了,我走了,去教託班了,誰讓你們不聽話!”。女兒很傷心地問我,是不是我們都聽老師的話,不惹老師生氣,她就不會不要我們了?
女兒的話讓我很擔心,我覺得年幼的孩子很難準確理解聽話的定義。老師這種明顯帶有強迫﹑恐嚇的表達方式很容易壓抑孩子的個性,培養孩子盲從和膽小的性格。
我忍不住把我的想法釋出在小班Q群裡,女兒班上的老師看到了,打電話質問我,說我們當家長的很離譜,怎麼這麼說她們老師,說這怎麼算強迫﹑恐嚇?小朋友應該經受挫折教育。現在得罪老師,攤上事了。但我總感覺老師的做法有問題,就是無法表達出來。車老師,幼兒園老師這樣對待孩子,對不對呢?盼答覆!
咚咚媽
【答覆】:
幼兒園的孩子“向師性”很強,是最為崇拜老師和信奉“權威評價”的年齡段。在他們幼小的心靈中,老師無異於是天,是最了不起的人物。正因如此,老師一句輕飄飄的“不要你們了”才唬得孩子哇哇大哭,甚至用扯衣服,抱大腿等行為方式表達對老師的依戀之情。
幼兒園老師認為她們有權這麼做,甚至把此舉定義為對孩子進行挫折教育,實際上,她們的做法是錯誤的,是利用師生間不平等的地位和職業特權對無辜的孩子實施語言暴力。所謂的語言暴力,就是使用謾罵、詆譭、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言,致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害,屬精神傷害的範疇(定義引自百度詞條)。
就以咚咚媽所舉的“幼兒園老師經常說,小朋友們不聽話,老師不要他們了!”這句話為例,“不要”是很不負責任的拋棄,“不聽話”含有強烈譴責的味道,這句話從孩子們崇敬的老師口中說出,也許老師只是想顯擺一下自己的重要性,享受一下被孩子崇拜的感覺,並不當真。但對思想單純又缺乏辨析能力的孩子來說,來自老師的“權威性”的評價讓他們深信不疑,他們會覺得是自己不好,不聽話,惹老師生氣了,才把老師氣走了,不知不覺中給自己貼上“不聽話的壞孩子”的標籤。他們哭泣,扯衣服,抱老師的大腿的行為後面,顯示的是自卑﹑焦灼﹑惶恐而無助的內心,這對孩子的人格傷害很大,也不利於孩子自尊﹑自信的養成。關於語言暴力對孩子的傷害,北京師範大學心理學教授鄒泓說:“同伴或老師實施的語言傷害,會給孩子的心理上投下一種陰影,致使他們不再相信外部世界,覺得這個社會是冷漠的、惡毒的,對社會產生一種強烈的排斥感……”
咚咚媽對女兒性格的擔憂和對幼師言行的質疑很有道理,但從幼兒園老師理直氣壯又盛氣凌人的反應來看,因為人文素養及師德的欠缺,她們似乎並沒有意識到自己的話語有什麼不妥,因為意識不到,就極有可能利用自己的話語權和強勢地位,渾然不覺間對孩子實施語言暴力,這是孩子的悲哀,更是教育的悲哀!
若有條件的話,建議咚咚媽給女兒轉到師資素質高,管範的幼兒園;若轉園困難的話,除了尊重女兒,多給女兒公正、正面的評價以培養女兒自尊﹑自信的性格之外,發現老師對女兒有語言暴力或者其他報復行為,可以聯合其他家長向幼兒園園長投訴,大家共同抵制不良幼師的“語言暴力”。當然,家長對孩子,老師對學生,領導對下屬也應儘量避免使用“語言暴力”。