現在有的家庭經濟條件比較好，要不要給孩子請家庭教師？請家庭教師的利與弊。這是很多家長所關心的。
方法/步驟
請家庭教師的動機不應是為了推卸自己輔導孩子的責任，減輕自己的精神負擔。有的這家長認為給孩子請了家庭教師，孩子成績不好自然是教師的責任了。這種想法實在不應該，不知這類家長是否想過：你是在管誰家的孩子？
為孩子請家庭教師，實際上就等於為孩子提供了一個特別的學習機會。當孩子在某科上成績落後時，家庭教師就可以有針對性幫助他找到癥結所在，使之按步就班補上學習漏洞，跟上學校的學習進程。另外請家庭教師實際上使用的就是個別教法，不僅可以根據孩子的自身特點設計教學內容，而且孩子還可以隨意自由發問，把不明白的地方徹底弄清楚，不必顧慮發問太多而擾亂課堂秩序，這是請家庭教師的一個益處。
家庭教師可以把全部時間集中指導一個孩子，因此比較容易瞭解孩子的學習程度，指出孩子的長處，予以發揚，補救孩子的缺點，使之完善，以趕上班裡其它同學的成績水平。這種方式的學習，由於是對症下藥，往往能夠收到意思不到的效果。這也是請家庭教師的一大益處。
家庭教師在學校進行期中、期末考試的前幾天，製作模擬試題，每天讓孩子機械式的反覆練習，果然“名師出高徒”，學校考試的結果，孩子竟每科都優秀。讓孩子在最短時間時學到了最多的知識，孰不知這其中摻加了多大的水分，離開了家庭教師，孩子成績非但不會再提高，反而會走下坡路，一落千丈。
家庭教師在輔導孩子學習時，常會為孩子進行超速補習。超速補習如果使用不好，反而會產生反作用，直接會影響孩子良好學習習慣的形成及身心的正常發展，因此在使用時一定要慎重。
父母應該把請家庭教師的目的放在補救孩子的學習成績上，不應用家庭教師代替學校教師。家庭教師的主要任務應放在幫助孩子形成正確的學習習慣，為孩子建立起學習的信心，以便讓他們自動自發地學習，因為學習畢竟是孩子自己的事，其它人只能起輔助作用，家庭教師應該成為課堂教學的一個緩衝和補救環節。
對於一般的孩子來說，不需要請家庭教師，除非孩子有以下特殊情況，萬不得已時才請家庭教師。這些特殊情況主要有這樣幾類：
①因病長期休學，需要補課的孩子。
②孩子的性格懦弱、自卑感強，有必要增強其學習自信心的情形下，需要為孩子 請家庭教師。
③缺乏自制力，不能控制自己，光想玩的孩子。
最理想的家庭教師，應該是瞭解學校教學大綱、教學計劃和教學要求，懂得孩子的心理特點，有豐富教學經驗的小學教師。請這樣的人做家庭教師，他們對小學教學的內容、重點、難點、具體要求等都瞭如指掌，教起來有章有法，頭頭是道，肯定會使孩子受益。
