TOEFL備考微信號：TOEFL110教你解決如何跟讀練習託福口語
用自己聽寫過的段子，將裡面出現過的音的變化全部標記出來。
跟讀這個段子，盡力模仿裡面的語音語調，語速由慢到快，將所有出現的高級語音知識全部運用到其中，直到不假思索地熟練運用這些語音知識為止。
這和聽寫一樣是一個極其痛苦的過程，剛開始的時候可能會花去你大量的時間和精力，但是請相信這是提高語音語調的唯一途徑。
規律概述
英語當中音與音變化是非常的有規律的。這些規律也不是大家想象的那麼複雜，大家在掌握了這些規律之後，會對聽力和口語當中音與音的變化有個清晰地把握，聽力和口語會有長足的進步。我在下文中會詳細地提到這些規律。但是這些畢竟是文字上的東西，真正的規律的體會是需要大量的聽力經驗作保證的。大量的聽力經驗如何取得?哈哈……聽寫是提高聽力的唯一途徑。
語音語調問題的來源
中國學生的語音普遍很好，對單音節詞的把握也比較到位，歸根結底有兩個原因：1.無論是單個音標的發音還是單音節詞都是比較簡單的發音過程，簡單的東西大家容易掌握。2.可能跟我們的母語有關係，漢語拼音由聲母和韻母兩個部分構成，我們可以大致的把聲母比作英文中的輔音，而韻母就相當於元音。這樣的話我們在母語中拼讀的一個一個的漢字就相當於英文中的單音節詞，這樣的發音比較符合我們的習慣。中國學生的問題在於中文中並沒有雙音節詞或者多音節詞，換句話說就是中文當中的所有漢字的發音都是由一個輔音和一個元音構成的單音節詞。而英文不是這樣的，它不僅僅只有單音節詞，還有雙音節，三音節，四音節以及四音節以上的詞，正是有了這些多音節的組合，於是英文中產生了一箇中國學生最頭疼的問題——重音。如果把多音節詞簡單的看作是若干個單音節的疊加那就大錯特錯了。這也是導致中國學生中式英語發音的根源所在，很多中國學生在說英語的時候不注意重音，沒有重音甚至讀錯重音。這樣的英文就會顯得很詭異，英文是強調連貫性和節奏的語言。這就是中英文的差異。舉個例子：現在熱播的NBA球星麥蒂為阿迪達斯拍攝的無兄弟不籃球的廣告中，麥蒂最後用中文數123的時候大家有沒有仔細聽?麥蒂是土生土長的美國人，所以他在說中文的時候會帶有美語的節奏，大家仔細聽會發現麥蒂說的123重讀程度是不一樣的，而且他會把最重的音落在最後一個音節上，也就是3上，而我們中國人不會那樣說，在大多數情況下我們會把重音平分到三個音節上，讀起來會有一種直線的感覺，大家可以自己試試看。用中文的節奏說123是正宗的中文，用麥蒂的節奏說one two three是純正的美語。但是麥蒂用自己的節奏說123就會顯得很詭異，試想一下我們用中文的節奏說one two three是不是同樣也很詭異呀J 再舉個比較猥瑣的例子吧，也是最近熱播的廣告，“我們也用婦炎潔”大家一定對這句話記憶猶新吧。雖然此廣告被評為國內十大惡心廣告之一，但是還是有值得我們學習的地方，那就是語音語調。哈哈^_^
規律總結
一、連讀
1. 什麼是連讀
大家在聽寫的時候一定會有經歷，一串詞連在一起怎麼也聽不出來，對照原文一看其實是再簡單不過的詞組。這是因為我們對於英文中的連讀方式太陌生了，我們所說的聽寫說白了就是要用耳朵記住這些規律，同樣我們跟讀就是在耳朵熟悉的基礎上用嘴巴記住它。那麼連讀有哪些規律呢?所謂連讀其實是在詞組之中詞與詞的交界音常常連在一起，發音時就好像連成了一個很長的單詞。
2. 跟讀中因連讀而產生的問題
中文的發音習慣是將單個的字或詞發的字正腔圓，而不會把字或詞組組合起來發音，如果我們把中文的發音習慣生搬硬套到英文中，我們的英文就會聽起來極不連貫，從而失去了英文的靈魂——節奏和語調。英語的語音不是以單個的形式存在的，語音要連貫起來形成語流才成其為語言，如果節奏掌握不好，不僅聽起來彆扭，甚至會影響說話人的思維，導致語言的不流暢，重點不突出，意思不分明。因此，判斷一個人會不會說英語，往往不是看他是否能把個別詞句的音發準了，而是看他節奏掌握得如何，語調是否自然。
3. 連讀的規則
首先我們來看連讀出現的位置，大致可分為三大類：
1) 輔音+元音(前面一個單詞結尾的輔音與後一個單詞開頭的元音連讀，感覺就像在讀一個詞，這種情況最常見。需要注意的是連讀必須發生在短語或句子的同一個意群之中，在意群之間有停頓時，意群間相鄰的音不連讀)
舉幾個例子： [t] look at it lots of [z] as if [r] for example [l] all of us [p] a cup of tea [m] come on [n] in August
2) 輔音+輔音
Ⅰ. 疊合規則：前面單詞結尾輔音與緊隨其後的單詞的起始輔音為同一個音時，不用將這個音發兩次，而是合併成一個音，同時發音稍微延長。
例子：good day keep pace big gate some men want to bus station take care
Ⅱ.失去爆破：指的是爆破音失去爆破。發生的條件:當前面的單詞以 [p] [t] [d] [k] [g]這六個爆破音中的任何一個結尾，而緊隨其後的單詞是以輔音開頭的，這時前面單詞中的爆破音失去爆破。讀法就是留嘴形，不送氣。需要注意的是失去爆破不等於吞音，前面一個爆破音雖然不再爆破，但是仍然存在，我們要先做好發音的嘴形，但是不發出音，稍作停頓之後再發下一個輔音。
失去爆破可以分為以下四種類型：1.爆破音+爆破音 lap top great deal good time
2.爆破音+摩擦音或破擦音 a big change truck stop
3.爆破音+鼻音 shouldn’t sudden certainly
4.爆破音+舌側音 at last at lunch in the middle
3) 元音+元音
元音對元音的連讀是通過在元音之間插入半元音 [j] 或 [w] 來實現的。這樣能夠使純元音音節之間的過渡變得自然、流暢，讀起來更加上口。
Ⅰ.前面的單詞以元音 [e] 或 結尾，緊隨其後的單詞以元音開頭，這時在兩個單詞之間出現半元音 [j] 作為過渡。
例子： the only the end be on time stay up I am day in and day out Miami
the other three apples He’s my uncle. She ate some.
Ⅱ. 前面的單詞以元音 或 [o] 結尾，緊隨其後的單詞以元音開頭，這時在兩個單詞之間出現半元音 [w] 作為過渡。
例子： growing going to ask How old are you? have a little faith in the two of us…
Just do it How do I say? I’ll do anything to prove I love you.
請注意：元音連讀的時候不能太生硬。熟練之後，插入的半元音並不是十分明顯。有的同學為了連讀而連讀，把插入的半元音讀得十分清晰，這樣反而顯得不自然，不連貫了。
二、重音
1. 詞的重音
存在的問題：有的同學在背單詞的時候根本不注重單詞的發音，或者注意了發音卻忽視了一個重要的部分，單詞的重音。重音讀錯和單詞發音讀錯無異。所以詞的重音很重要。然而詞的重音並沒有一個固定的規則，只有靠大家在背單詞的時候特別注意單詞的重音，很多同學採用記住單詞拼寫的方法來背單詞，這樣無法掌握單詞的正確發音和重音的落點。所謂語言節奏的問題首先根源就出在單詞上。單詞重音把握不準就會造成口語或聽力使用時的巨大不便。用讀音去記單詞其實也不失為一個很好的輔助背單詞的方法，一個單詞中音節的數量是遠遠少於字母數量的，而且英語是拼音化的語言，其讀音對應的字母拼寫也是有一定規律的。這樣通過單詞的發音記住單詞，再通過發音對應詞義，把音同義聯繫起來，背起單詞來就事半功倍了。簡單地說：一個單詞首先看它的發音，通過發音就能記住它的拼寫，之後再去聯繫詞義，最後把詞性搞懂。
2. 短語和句子的重音 (注：紅色為重讀部分，黃色為次重讀部分，綠色為弱讀部分)
短語的重音：
1.名詞短語的重音：名詞短語的核心一定是名詞，所以重音一定是落在名詞上，不論這個短語是名詞和什麼詞在一起構成的。
2.複合名詞的重音：複合名詞是由兩個詞在一起構成的具有名詞的詞性，使用時往
往重讀前面的一個名詞。
下面我們來看幾個例子：名詞短語 a gold fish 一條金色的魚
複合名詞 a goldfish 一條金魚
這樣的例子還有很多，例如：a white house the White House
a light bulb a lightbulb 等等
3.動詞短語的重音：由動詞和介詞構成的短語往往重音放在介詞上。
例子：call up take off turn on hang up put up
動詞短語賓語的問題：1.如果是名詞充當動詞短語的賓語，則名詞上的重讀比動詞短語的重讀要讀得更重一些。
2.如果是代詞充當動詞短語的賓語，那麼代詞要弱讀。
例子：burn up burn up the letter burn it up
try on try on your gloves try them on
4.數詞短語的重音：1) 數字在名詞前面要重讀。
2.)數詞修飾名詞時數詞要比名詞讀得弱一點。
E.g. twenty-one cents, thirty-six dollars forty-nine pictures
5.其他短語及複合詞的重音：
1)具有兩個重音的
形容詞+形容詞 e.g. north-west south-east
名詞或形容詞+過去分詞 e.g. hand-made man-made
形容詞+現在分詞 e.g. good-looking ugly-looking
副詞+現在分詞或過去分詞 e.g. hard-working well-known
2) 只有一個重音的
名詞+形容詞 e.g. world-wide color-blind
動詞+副詞 e.g. drawback setback
名詞或形容詞+動詞 e.g. daydream broadcast
句子的重音：
規則1：在不特殊強調或作對比的情況下，短語或句子的重音往往落在最後一個實詞
上。並且在一個句子中只有實詞才會被重讀，句子的重心一定是落在實詞上。
所謂實詞實際上是一個語法概念，簡單地說就是這個詞本身一定具有實際意義。實詞在句子中一般都會收到重音，但是隻有一個實詞被重讀，其他的實詞都要被次重讀。也就是說：在朗讀句子時有重讀和次重讀，句子的重讀(重心)只有一個點，這個點就是收到句子重音的單詞重讀音節，而次重讀一定是落在其他實詞的重讀音節上。
一般情況下，實詞要重讀，如名詞、動詞、形容詞、副詞等，而代詞一般不重讀，除非在表示特殊強調或作對比時。
例子：She is an Italian teacher. I speak Chinese. I like Chinese cuisine.
You should study hard. That’s a famous artist.
These new toys are cheap. He can do that easily.
在英文中有很多單詞是不需要被重讀的。大部分的這類單詞都是較短的功能詞(語法詞)英文中這類詞的出現頻率相當高。一般包括介詞、助動詞和be動詞、冠詞以及連詞。同時一部分實詞在某些特殊用法也不被重讀。另外，代詞在句子中一般不被重讀。
規則 2：當需要特殊強調或作對比時，強調什麼就重讀什麼，對比什麼就重讀什麼。另外，在對比句中，通常分別代表所對照的內容物的不同單詞會受到相等程度的重讀。此規則也稱為實義重讀。
例子：I like to play basketball. (正常的句子重音)
I like to play basketball. (not watch it or talk about it)
I like to play basketball. (I do not dislike it)
I like to play basketball. (I not you or he)
三、語調
語調是英語語音聲調的升降變化，是英語語音的重要組成部分。一方面，語調的形式是由句子中的關鍵詞的多少決定的，另一方面則是由你所想表達的意圖所決定的。不同的語調可以表示說話人不同的態度和隱含的意思，同一句話採用不同的語調會產生截然不同的交流效果。這一點就是我們平時所說的弦外之音。例如‘really’如果用一般的升調，表示說話人希望尋求確定的回答，漢語表達是‘真的嗎?’但是如果用降調的話，則表示說話人對對方的話不屑一顧，根本不相信，漢語表達是‘哦，是嗎?’
英語的語調主要有降調、升調和平調三大類，再複雜的語調也無非是這三種語調的搭配組合。英式英語與美式英語相比，語調有更多的刻意的抑揚頓挫，所以我們常說英式英語是貴族的語言;而美式英語則更加平緩自然，更趨近平民化。托福考試中主要涉及美語的語調。
首先我們必須知道，所謂的升降調都是作用於句子的重讀音節上的。例如：Are you student? 這個一般疑問句的升調就應該落在student這個單詞的重音上。也就是在第一個音節‘stu’把語調升上去，然後在第二個音節‘dent’時降下來。
下面我們將句子分成四類來講解語調的問題：
1.陳述句
Ⅰ. 降調：一般來說陳述句用降調，即在句子的最後一個實詞向下降，表示語義完結，語氣肯定。同時句子的其餘實詞仍然有次重音。這點不能忽略，否則句子的節奏就無法體現了。例如：I am writing a letter.
The child is sleeping on the floor.
Please tell me Sherry’s telephone number.
Ⅱ.升調：陳述句有時會變成升調，此時不再表示肯定的語氣了，在一些情況下則表示寬慰、鼓勵、友好等感情。例如：Ok, I promise I won’t drive too fast.
Will, be here soon!
在另一些情況下則表示疑問甚至質疑或反駁。
例如： 1. They didn’t want come.
They didn’t want come.(I can’t believe that! They told me they would love to come just yesterday!)
2. Have you finished the paper tomorrow?
We have a paper tomorrow?(Oh, my God! I didn’t know we have a paper.)
3. Mathew was born in America.
He was born in America?(You must be kidding! I thought he’s never been abroad.)
2.疑問句
Ⅰ.特殊疑問句：一般來說，提問者用特殊疑問句提問是為了尋求具體信息，所以回答者不能簡單地用是或不是來回答，而必須給出具體的信息。此時的問句聽起來更加正式，在這種情況下，特殊疑問句一般用降調，同時句首的疑問詞用重音，表示強調。
例子：Why did you change your mind?
What on earth has happened to him?(讀的時候不僅要注意降調，還要注意其他部分的次重音。to him 是虛詞無須重讀，句子重音落在happened上面，在這個詞上語調往下降，用降調。後面的to him用平調。另外表示強調的詞組on earth 也會收到句子重音)
Where is my notebook computer?
特殊疑問句的升調：表示說話者沒聽清楚，請對方再重複一遍。
例子：A: I want some water.
B: Whatdid you say?
A:I said I want some water.
如果降調的特殊疑問句和升調的特殊疑問句混合在一起使用，則前者表示詢問更確切的信息，後者表示請再重複一遍。
例子：A: Where are you going?
B: I’m going to the class.
A:What?
B: I said I’m going to the class.
A:Whatclass?
B: The econ class.
Ⅱ.一般疑問句：
一般疑問句的升調：在通常情況下，一般疑問句都採用升調，在句子的最後一個實詞的重讀音節上向上升，其他的部分保持平調。
例子：Are you student? Yes, I am.
Are you ready yet? Yes, I am ready.句子的重音放在最後一個實詞ready上，後面緊跟的yet用平調。
Do you speak English? Yes, but just a little.
一般疑問句的降調：當說話者在重複某事或詢問某人的時候，一般疑問句採用降調，表示無禮。
例子：Is there anything you want to say before you die? (as one is questioning a prisoner)
I ask you again: do you know the suspect? (as one is questioning a witness)
Ⅲ. 反義疑問句
反義疑問句的升調：反義疑問句的尾部(即疑問形式的那一部分)通常用升調，表示說話者並不十分確定陳述句部分所表達的信息，或者表示說話者並不強迫對方同意自己的觀點，用反義疑問句只是為了簡單地詢問。
例子：1. When is Vera coming?
She is coming tomorrow, isn’t she? (言下之意我不是很確定)
2. Our paper is due tomorrow.
You haven’t finished it, have you? (言下之意我不知道你是否已經寫好論文了)
反義疑問句的降調:如果說話者特別肯定對方可能給予的答案，或者是特意向對方示意說話者與聽者的意見一致。這樣的反義疑問句幾乎不能算作是疑問句，因為說話者對於其所說的話有十足的把握。此時，疑問形式部分用降調。
例子：1.You don’t like this color, doyou? 你不喜歡這種顏色，對吧?
No, I don’t. 是的，我不喜歡這種顏色。
2.The book is very interesting, isn’tit?
Yes, it is.
Ⅳ. 選擇疑問句
選擇疑問句由提問者給出幾個選項供對方選擇，一般來說，如果選項為兩個或三個，那麼除了最後一個選項用降調以外，其他選項都用升調。
例子：Do you want coffeeor tea?
Which language are you studying? Chinese, Japaneseor Korean?
3.祈使句
祈使句的降調：祈使句是用來表達命令的句式，一般用降調。此時表達的是語氣強烈的命令。
例子：Go back to your seat.
Leave me alone.
祈使句的升調：如果為了表達一種委婉的請求，建議等語氣，祈使句也可以用升調。這樣的句子聽起來更加有禮貌。
例子：Would you please open the windowfor me?
Let’s go swimming together.
4.感嘆句
感嘆句的降調：一般來說，感嘆句採用降調錶示強烈的感嘆語氣。
例子：What a small world!
What a shame!
感嘆句的升調：如果是表示問候及道別的感嘆句，有時候採用升調。有時有的感嘆句雖然用了感嘆號，有感嘆的形式，但是所表達的感情不是太激動的話，也可以用升調。
例子：Good morning!
Oh, I’m sorry! That’s all right!
Here are your tickets, Sir. Thankyou!
四、弱讀與縮讀
弱讀：
英語是節奏的語言，如果說前面講的是英文中重讀的規則，那麼這一節講的就是不重讀的規則。在連貫的話語中不可能是所有的詞都同等重要，也不可能將說話的時間平均地分給每一個詞，否則就會令聽者覺得說話人輕重不分，主次不明。在一句話中，必然有些詞較為關鍵，就需要重讀，發音響亮清晰，時間拖長，有些詞則相對次要一些，就可以弱讀，發音時間縮短，這樣整個句子就顯得分配得當。前面我們說了實詞需要重讀，自然虛詞就可以弱讀。
實詞指的是意思上比較重要的詞，包括名詞、實義動詞、形容詞、副詞、代詞、感嘆詞和數詞。虛詞是主要起語法作用的詞，所以我們又稱其為語法詞，包括冠詞、介詞、連詞、助動詞和情態動詞。另外代詞一般也應弱讀。
音的弱化：在原本很彪悍的元音在特定語境下(語速快、不被重讀、說話人自行處理)它們會發生溫柔地轉變。這種轉變主要體現在以下幾個方面：
1. 長音變短音，大嘴型變小嘴型
例子：/i:/→/i/ /æ/→/e/
2. 所有元音都趨向於發/ə/的音
例子：us /ʌs/→/əs/ an /æn/→/ən/ you /ju/→/jə/
3. 弱化到最後直接略去此音(在rap中比較常見)