語言對於人們來說是多麼的重要，如果語言能力表達不行那對將來的溝通造成了多大的影響啊，語言障礙的診斷、矯治與補救教育，是小兒腦癱全面綜合康復措施的重要課題。家庭是小兒腦癱患者學習語言的自然場所，父母與孩子朝夕相處，接觸密切，是最早的啟蒙老師。在雙親的關懷下，不僅可以一對一的個別教學，而且不受時間與空間的限制。
步驟/方法
保持正確姿勢
在小兒腦癱患者具有頭部軀幹控制能力基礎上，開始語言訓練。首先讓他要坐穩，保持頭部正中位，牽其兩手使其注意力集中，家長面對孩子的眼睛，雙方聖神交談，一定要保持同一高度水平，有利於發音及看清楚口形與表情。
鼓勵發音及說話
父親不要因多與小兒腦癱患者講話得不到迴應而喪失信心，不管他懂或不懂，家庭成員利用各種機會跟他說話，可以引起學習語言興趣。有些小兒發不出聲音，當母親看到面部有表情口脣顫動的樣子時，應及時點頭示意，以表讚揚。還有些小兒發音困難，當他哭或笑時，可以用“咯吱”的方式讓他笑出來。母親學動物叫聲或汽車叫聲或拍手唱歌來逗引孩子，一旦有發聲反應，母親可擁抱、接吻來鼓勵。當小兒腦癱患者脣、口、舌等動作不協調時，可用下頜控制法，以拇指按壓於下頜，食中指分別施壓於下巴的前方及下面，然後讓小兒發出“阿”等音。如孩子發聲時，要馬上與其對話答應。即使說不成句，也應點頭示意。反覆施教，要多表揚與誇獎。利用孩子的要求與慾望，鼓勵其發音及講話的積極性。
一步到位
不要使用兒化語言，到日後還要費力加以糾正。不如教其掌握正規語言，不然可造成語言貧乏，影響其人際交往能力。
教小兒腦癱患者說話、計算時，一定要與實物聯繫，使他在理解中學習語言，在學習語言的同時理解語言。
持之以恆
小兒腦癱患者的語言康復是長期而艱苦的，家長要有極大的耐心與毅力，教育訓練要持之以恆，這樣才能有所收穫。
專家表示語言是一種能力，不培養就得不到發展。父母多當履行語言家庭教師的職責，要不失時機地孩子多交談說話，碰到什麼講什麼，不要擔心孩子聽不懂，不理解，沒反應。