在多年的工作中，身為班主任的我，一直用嚴格的標準要求自己，要求學生做到的，先反省自己是否做到了，率先示範。這樣才能給學生樹立好的榜樣力量，形成無形的推動力。
工具/原料
小學班主任
教學工作
方法/步驟
1 制定奮鬥目標，明確努力方向
教育家馬卡連柯指出：真正的集體並不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮鬥目標的那種集體。這充分說明有集體奮鬥目標是集體形成的重要標誌之一。集體共同奮鬥目標使全班學生心往一處想，勁往一處使，自動自覺地為實現目標而奮鬥，是班集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期，中期，近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生實際，從培養學生德、智、體、美、勞全面發展的遠景出發，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、具有感召力的本班的奮鬥目標。在實現集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2 抓好班幹部的選拔和培養
班主任是班集體活動的管理者，不可能面面俱到，要依靠班幹部隊伍來執行。班幹部的作用是充當班主任和學生之間聯繫的紐帶，能把分散的學生聚集起來，帶動全班同學共同實現班級建設的目標。因此，班主任要培養一批班級幹部，班幹部得力，班主任就會省去很多時間，效率也高。選拔和培養班幹部是班級建設的重要組成部分。選拔班幹部要讓學生民主選舉，學習成績優秀、關心集體、和同學關係融洽、有組織和管理能力等等都是考核的標準。班幹部從自己做起，嚴以律己，努力用自己的模範行為去取得全體學生的信任，去樹立威信，獲得大家的支持。培養班幹部要做好傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛鍊、增長知識以及培養能力，充分發揮骨幹和模範作用。淤班幹部培訓要細緻。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館都負責哪些工作，怎樣開展，如何讓其他同學信服，對自己要求要加倍嚴格等。於班幹部培訓要不定期進行。發現不足，立即糾正，防止威信掃地。盂班幹部培訓要有威力和力度。榆班幹部培訓也要以鼓勵為主。要肯定他們的優點，耐心指出不足。此外，還要培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。。
3 健全班級規章制度
在一個先進的班集體中必須有一套健全的規章制度。它包括作息制度、課堂和自習制度、勞動制度、學生守則、獎懲考核等多項規章。班集體中的規章制度，並不是班主任和少數班幹部的產物，更不是由班主任一手炮製，繼而通過各種手段強行實施，這樣只能造成學生的恐懼和不安。這是因為：在日常生活中，有誰願意別人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規章制度應是全體班級成員共識的體現，是全體學生對實現班集體的奮鬥目標這一願望所產生的強烈要求。在制定的過程中，要廣開言路，接納全班同學的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設的條條框框，自己也心甘情願地接受班集體中的各種規章制度的約束。由於班集體的規章制度的制定是全體同學共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應該是自覺的、積極的紀律制度。
4 班主任要做學生的榜樣
班主任要管理好一個班級，讓學生能服從一系列的管理制度，積極配合自己的工作，就要讓學生對班主任信服，願意在班主任的帶領下共同建設班級大家庭。這就需要班主任在學生面前樹立威信，以身作則，做好示範，用積極、正面的形象潛移默化的影響學生。俗話說，“正人先正己”就是這個意思。比如：要求學生要講文明懂禮貌，班主任也要注意自己的言行，教育中言語不能粗俗，帶髒字，這樣會讓學生產生反感，會在教師的錯誤帶動下很難糾正過來；要求學生衣裝整潔得體，沒有奇裝異服，而班主任卻不注意自己的外在形象，衣服拖沓、隨意、時尚新潮，還有的年輕班主任熱衷於染髮等等，學生在班主任的影響下，也會忽視自己的外在打扮；要求學生熱愛勞動，積極參與每週一次的打掃除，班主任卻充當指揮者，袖手旁觀，學生勞動起來也非常被動。班主任應該和學生一起參與，學生在班主任的帶動下，勞動的積極性高漲；要求學生之間團結友愛，班主任也要搞好和各科教師、其它同事和學校領導的關係，這樣就會有愉悅的心情投入工作中，和大家共同努力研究如何搞好學生的教育工作。