現在社會激烈的競爭已經延伸到小孩子了，我們大家都知道現在孩子比誰都累，不信你看看。
我小時候背的是斜肩背的書包，低年級時書包裡就語文書、算術書和幾個本子，鉛筆盒，輕鬆的揹著上學了。到我的女兒就發展成雙肩背的書包了，每天書也多了許多。可現在的小孩剛上小學已經用上拉桿書包了拖著上學了。為這麼沉重的學業，許多家長已經把對孩子的培養提前到了孩子學齡前，現在尤其重視0-3歲的早教。
方法/步驟
其實我認為孩子在0-3歲對他的所有教育都屬於啟蒙的性質。0-3歲是智力和語言發育的黃金時期，心理學家研究證實，0-3歲是開發兒童智力的關鍵時期，因為0-3歲是人腦發育的重要階段。這個時期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時僅僅370克左右；9個月就增加至660克；3歲可達到1200克，約佔成人腦重的70%-80%。這個時期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強，其記憶力也可達到成人的50%。因此古人說：三歲看大七歲看老。
我們會教孩子唱兒歌、數數、教孩子認字。一張張帶有中國方塊字的卡片，背面畫著各種相應的美麗圖畫，對孩子來說這些都是信息，孩子把圖畫和方塊字聯繫在一起，再學著我們的發音，把這三者牢牢地聯繫在一起就OK了，當我們碰到實情實景時孩子就會很自然的和學到的文字聯繫起來。中國文字和外文不同，它本身就是一幅圖畫，對孩子來說這就是遊戲，做大人的千萬不要把這些作為將來上學的文字基礎。
在教孩子認字的過程中就可以豐富孩子的潛意識。人的意識有潛顯之分。顯意識是你警醒狀態的知覺活動，而潛意識則在顯意識之下，靜靜等待。如果把人的意識比作海上冰山的話，顯意識僅僅是冰山一角。人類的許多奧妙，就存在於潛意識之中。英國作家薩克雷說：“播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。” 我們在教孩子識字的過程中，就可以開發孩子的右腦和豐富孩子的潛意識，提高孩子的情商和智商。父母在教孩子認字的過程就是在做親子游戲，和孩子增進感情，親情交流。培養孩子健全的人格，培養健康健全的人格可以促進小兒思維和想象力。
同時父母一定要知道對孩子大腦潛在能力的開發具有實效性，也就是說“過這村沒這店”。生物學家勞倫斯發現關鍵期理論，也就是說在某一特定時期，動物對行為發展十分敏感，錯過這個時期，就會發生困難甚至影響終身。教育家孟泰梭利認為人類感官經驗敏感期在0-3歲，語言發展敏感期在6個月-3歲。人類所有敏感期絕大多數發生在4歲之前。人類智力發展的規律是先快後慢。5歲前智力發展最迅速，4歲前完成50%，4-8歲完成30%，8-17歲完成20% 。
嬰幼兒期是人一生中生長最重要、發育最迅速的時期，所以我們在0-3歲這個黃金時期通過教孩子認字這個手段達到啟蒙的目的，達到培養親子關係，豐富孩子的潛意識，培養孩子健全的人格，為以後的人生打下良好的基礎。