所謂離家出走，通常是指未成年的學生未經父母或監護人的同意，擅自離開家庭或學校而出走他處至少一天以上，且有意隱瞞其去向的行為。
工具/原料
從心理上來分析，造成中學生出走的心理因素大致上有以下幾方面。
方法/步驟
抗拒心理
中學生的自尊性都較強，如遇到家庭或學校給予精神上的奚落和虐待，或父母師長處事不公，蠻橫武斷，或冷嘲熱諷，語言尖刻，嚴重損害其自尊心。如由於家長或教師私拆學生信件，侵犯了未成年人的通信自由權和隱私權，這種心理創傷，會使之產生強烈的反抗心理，而在無力抗爭的條件下，憤然出走，以出走表示抗拒。
報復心理
這類孩子因受到或自認為受到家長的不公平對待，因此用離家出走進行報復。他們一般不會走得太遠。當暗中窺視父母東尋西找的狼狽相時，還會幸災樂禍、得意洋洋。
威嚇心理
由於家長對孩子長期寵愛，使孩子養成任性、執拗的脾氣，事事以自我為中心，不依不行。當一旦發生違背其意志的衝突，而家長與學校又不退讓，如要求家長購買手機或小靈通甚至購買電腦，家長不同意，使他忍受不了，即以出走向對方示威，用威嚇來達到使對主屈服的目的。
逃避心理
部分中學生由於不能妥善處理與老師、同學之問的矛盾．因而內心擔憂，不滿、煩惱，結果導致離家出走。也有的學生由於某種原因遭到周圍人們的責難，或幹了不光彩的事(如夜間翻圍牆上網吧、偷竊自行車等)而無顏見人，在羞愧至極，無地自容時，以出走來轉移人們的視線，逃避輿論的壓力和家長的嚴厲懲治。
團伙心理
不少中學生由於自己這樣那樣的缺點錯誤，加上學校與家長教育不當，使他們感到在家庭和學校得不到溫暖。在他們最需要愛和溫暖的時候，就會不加選擇地靠攏社會上的小團體，甚至以此作為“歸宿”。由於其辨別是非的能力較低，容易輕信別人的話，跟隨他人輕率出走。
好奇心理
好奇性是中學生較為突出的心理特點，好奇心是學生探險涉險、尋根究底的驅動力。一些中學生在某些武打影視和武俠小說的誘惑下，對拜師學藝產生了濃厚興趣。在這種好奇心的驅使下，背離親人，盲目出走，奔赴名山大剎去學武術。實際上，最後必然淪落社會，到處流浪。也有個別中學生受商品經濟的影響，不思學習，想私自外出打工，證明個人價值所在，甚至極個別學生，偷拿家中的積蓄，離家去外面開公司賺大錢，但事實上憑其知識和生活方面的閱歷最後還不是一敗塗地。
玩樂心理
有些中學生學習成績差，沒有學習興趣，他們卻迷戀網絡遊戲或熱衷於打遊戲機，有的乾脆四處遊玩，東轉西轉，為了滿足他們的玩興就離家出走，等玩足了玩累了才返回來。
交友心理
有些中學生在網絡上交了一些朋友，聊得十分投機，相見恨晚，有的就離家出走私下裡去見網友。也有的中學生不好好讀書，瞞著家長和同學或社會青年談起了戀愛，一旦家長和老師反對，男女二人就私自離家出走，造成既成事實。
解脫心理
學校的學習壓得學生喘不過氣來，家中父母只是責備和苛求，缺少具體的關心和幫助，這樣使中學生感到十分孤獨、煩惱，併產生了自卑感和不滿情緒，他們離家出走是尋求心理上的解脫，因而寧願混跡於社會之中。
注意事項
勵志少年軍校工作者提醒大家：學生的出走，既是教育問題，也是社會問題。對學生出走心理的預防和疏導，需要學校、家庭、社會三方面的密切配合，把預防與疏導結合起來，而且預防重於疏導，疏導也是預防。