芬芳的漢字花園
------《灑滿陽光的漢字》 賞析
文/無塵
雖然一直知道李德民老師的詩寫得非常好,但收到他的《灑滿陽光的漢字》書稿時,還是被震撼了,這麼多的優秀作品,這多麼關於漢字的詩,而且每一篇都寫得那麼美,讓人愛不釋手。他把漢字的美以詩歌的形式描述出來,讓這些漢字通往詩歌無限的想像空間,融匯於美的情感,賦予筆下的漢字以鮮活的生命和無窮魅力。
李德民老師是在修建一座漢字的花園,他精心栽培了許多花草樹木,這裡有綠蔭,有花香,有果實,有小橋流水,還有燦爛的陽光......
在這座漢字的花園裡,藏著詩、藏著畫、藏著跳動的音樂和動人的故事。
在這座漢字的花園裡,每一個字,猶如田野上鑽出的秧苗,迎著風,舒展著腰身,奔向詩意的春天。
在這座漢字的花園裡,每一個筆畫,橫豎撇捺折,都是不同的道路,領著我們步入詩歌的天堂。
請欣賞:唯美的詩篇:《灑滿陽光的漢字》
第一字:《日》
如果有顏色
這個字肯定是紅色的
紅氣球一樣的紅
紅蘋果一樣的紅
日,紅日的日
摸一摸
這個字很溫暖
冬天裡,它融化了冰雪
春天裡,它晒得泥土
發癢
田字格里
鉛筆搖動著
寫出了這個字
就像清晨的小樹
從田野上捧出了
太陽
寫在田字格的字,黑色鉛筆寫出來的字,居然有了色彩,它是紅紅的,溫暖的。冬天,一寫出來,它就融化了冰雪;春天,一寫出來,它就惹得泥土發癢;這個字寫著寫著成了一輪真實的太陽,這輪太陽是老師在黑板上寫下來的,小朋友們在田字格里描摹出來的一輪真正的太陽。從此這個紅紅的太陽將一直溫暖著孩子們的心;因為這個紅紅的太陽,是他們嫩綠的小手描寫在田字格里的。
詩歌以濃烈的色彩美,傳遞詩人心靈的溫度。
第二字:月
這個字,多像一隻
月牙小船
竹篙輕輕一點
無聲地飄了出去
大大的夜空
是夏天的池塘
密密麻麻的星星
一閃一閃地亮著
好像綻放的荷花
在風中輕輕晃動
喂,月牙船
你是要去採摘那些蓮蓬嗎?
這個字,還像一條
銀色的小魚
尾巴輕輕一擺
我的稿紙上就水波盪漾了
月,因為神奇的想象變成一池滿滿風景,夏天的池塘在天上,開滿星星般的荷花,採蓮蓬的月牙船,竹篙輕輕一點,詩從月中開始,一尾調皮的小魚,輕輕一擺,詩流淌出滿紙的月光。詩人在無限廣闊的境界裡,描繪有月的夜晚那一刻風景,創造出一個詩情畫意的境界,給人一種無窮盡的美的享受。
第三字:心
心
春天的河水
是清淺的河水
輕輕波盪著陽光
春天的河水
還是充滿誘惑的河水
我看見,小河邊
一個孩子蹲下身去
猛地伸出雙手
捧起一掬河水
更捧起了河水中
遊動的蝌蚪
一隻、兩隻、三隻
呀,一不注意
其中的兩隻
竟然跳了出來
春天的河水,清清的河水,盪漾著陽光,一個小孩子小心翼翼地蹲下身去,捧起一捧水,捧起了幾隻小蝌蚪,驚慌失措的小蝌蚪連忙跳躍出來,這就是“心”。
這顆小小的心跳動著,一個小小故事還沒有結尾,跟隨著心繼續跳躍著。
詩人隨心所欲地創造出一個極富詩意的場景:春天,河水,一個小孩子小心翼翼地捉蝌蚪……獨具魅力的想像虛構出一個生動而充滿童趣的情節,以兒童之心象形出漢字之“心”,可謂匠心獨運。
第四字:《個》
走熱了
走累了
你就到這座小小的
涼亭裡,來歇歇
來歇歇的還有
東南西北的風
它們總是匆匆地來
又匆匆地去
下雨了
下雪了
你就到這座小小的
涼亭裡,來避避
如果有急事
你甚至可以把它帶走
你看,大街上那些撐開的傘
每一把都是一座
小小的涼亭
風可以來歇歇,你可以來歇歇,我也可以來歇歇,大家都可以來歇歇。小小的涼亭,小小的傘,一個小小的“個”,它撐開了人間的溫情和溫暖。累了、熱了都來歇一下,有事就走吧,你可以帶著小小的“個”走,也可以不帶。
這首詩彷彿是耳邊的低語,又彷彿是心靈的呢喃,這些貼近心靈的話語,娓娓道出一個“個”字的簡潔和美好。
第五個字:《山》
老師說
這中間的一豎
代表最高的山峰
還代表最高的一棵樹
老師說
有樹,山才能
活起來
綠起來
樹,立在小村的中間,樹,立在人們的心間,只有人人愛護好心中的這棵綠,人類才會有希望,生活才會更美好。一個簡簡單單的“山”字,德民老師寫出他心裡的美好願望----“有樹,山才會活起來。”這是一份全人類都能理解並追求的願望-----“有樹,山才能綠起來。”詩以最淺白的方式表達出來的情意,蘊意卻顯得十分深遠,大千世界的和諧共處,不正是“樹” 與“ 山”的辯證統一嗎!
第六字:《樹》
前面的部分
像一根樹枝
後面的部分
也像一根樹枝
中間,是一隻鳥巢
有鳥相伴
這棵樹才不會寂寞
樹需要鳥兒相伴,鳥需要樹的掛牽,這份人間的溫情,通過詩歌來傳遞,表達出詩人的惻隱之心。他憐惜著樹,憐惜著鳥,憐惜著世間萬物。這是多麼嚴肅而美好的情感啊,詩人通過詩歌把人生體驗到的最崇高的感情轉贈給我們,讓我們一起感受那份憐惜之情,並由此而深味人類的大愛情懷。
第七字:《園》
園
四周是一圈籬笆
裡面橫栽著的是
一行辣椒、一行茄子
豎栽著的番茄和搭架的黃瓜
順著地勢傾斜著、拐彎著
就像下面的那兩個筆畫
園,菜園子的園
這是我家的菜園
紅紅綠綠的蔬菜
頂著花,帶著露
要多新鮮有多新鮮
清晨的霞光裡
母親彎腰摘著菜
摘菜時,母親會撥開葉子
看看豆角又長長了多少
看看茄子比前兩天又長大了多少
如果有人從菜園旁走過
母親就會直起身
和他打著招呼
或者手裡握著一把菜
站在那兒聊會家常
喜歡我家的這個菜園
上學前,我走進去
摘根黃瓜
吃著去上學
第八字:《畝》
畝
我敢說,上面的這一點
是一戶人家
中間的那一橫
是家門前的路
路的那邊
是長滿莊稼的田地
春天裡,田地間
冒出新芽
夏天裡,濃綠的莊稼
猶如上漲的池水
葉片的沙沙聲
彷彿池水在揚波
秋天裡,稻穀成熟
風一吹,成熟的香味
就會灌滿屋子
冬天來了
白雪覆蓋著田地
白雪也覆蓋著那家的屋頂
嘿嘿,告訴你吧
這個字的結構
和我家的位置很相像
我家門前有條路
跨過路,就是一大片
莊稼地
詩歌用白描的手法描寫自然、描寫鄉樹生活。在大自然的恩惠裡,詩人看到豐富多彩、詩情畫意的世界,他在心裡喚醒熱情,通過內心世界的加工潤色,鮮活地把“園”和“畝”的形象更具體化,在觀察鄉村生活中,他憑著一顆心去創造著這裡的一切......
一首詩,如果感染力越強,它就越優秀、越偉大。德民老師的詩是唯美的,其中的美能深深地感動人,他在想象和愛的昇華中,讓每一個象形文字變成了一段優美的神話。
德民老師的詩裡住著一群活潑可愛的孩子,他生活在孩子中間,心裡深深愛著這群孩子,因為有了愛,所以才能寫出這麼多美好的兒童詩。
這些漢字,它們將會在孩子們心裡微笑,德民老師將站在孩子們中間微笑!讀過這些漢字詩的孩子,一定是天下最幸福的孩子。
李德民老師用他的全部思想、熱情、情緒、語言的花朵和芬芳,他憑著自己的願望,把一些美好的情感加進去,於是,在他的詩裡,我們就看到人間大愛的全部內容。
芬芳的漢字花園 (共1篇)