我兒子今年三歲，擁有較強的感性記憶能力，性子比較倔強，凡是大人說不能做的，他偏要試試，攻擊性很強。這段時間在幼兒園老師要他們數數。他不到兩歲的時候就可以從1“數”到20、背出幾張幼兒光盤上的英文單詞、唱許多歌，大街上的廣告牌告訴他一次他就能記住。要說數數，他其實是在背誦，他只是記住了每個數字符號的形狀，根本不能把數字和實物聯繫起來。教他的時候他也表現得極為反感。能否請有關專業人士指導一下，也懇請有經驗的朋友多多分享，本人不勝感激！我感覺你的孩子不是一個單純數數的問題，倔強沒錯，大人說不能做的偏要試一試，攻擊性很強就不對了，這樣你怎麼教他？你說的教他的時候他極為反感，你還是要找一下孩子成長中的那個環節出了問題，是不是太嬌縱了，只有解決了這個問題才能更好的教育孩子！至於數數的問題，重要的是寓教於樂，吃水果的時候，讓他給家人分，多少個人，多少個水果，一人一個，連簡單的加減法都一起學習了，孩子的教育不要急於求成，最重要的是堅持，你切記住不要煩躁，慢慢來，有一天你突然發現孩子會了你教給他的一切，這時候的成就感足以抵消你付出的辛苦，讓你收穫喜悅。祝你順利！繼續追問： 你說的方法我試過。讓他給人發東西，他每人發一個不會錯。你讓他數數有多少個，他就“1、2、3、4、5……”亂搞一通了，就算你給他三個，他也能算到7、8、9！我一直感覺到對數字符號有感性記憶，但對數值沒有理性的理解。補充回答：這就需要你的指導了，首先建立‘1’的概念，你就拿一個東西，讓他數！不斷重複。然後才是2、3、4、。。。一點點建立，一步步糾正。數字就是數字，那不是數數，那就是在念數字，叔叔就是要有數目的概念，一共有三個，他能數到九，不叫會數數。你已經知道了孩子對數字沒有理性的理解，那就要幫助孩子建立起來，只是要一定時間，還要投入一些精力，你要努力！還要有足夠的耐心！家長您好~遊戲力是寶寶學習的最好方式。不要把數學就原封不動的教給寶寶，可以把數學概念揉寶寶感興趣的事物裡教給寶寶。如果寶寶喜歡汽車，就和他一起來數汽車吧。如過他喜歡運動，就邊爬樓梯邊數數吧。只要是寶寶感興趣的。都可以講數學概念放在裡面，那寶寶吸收起來容易多啦。在生活中隨時可以教，孩子還小，對數的概念不能完全理解，不能讓孩子www.jy135.com坐好了，一本正經地教，這樣反而讓孩子對數字失去興趣。只能在生活中游戲中教，比如上下樓梯時邊走邊數，看見路邊的車、樹、樓、等等作何物品，可以邊走邊數，也可以買數字小棍教孩子，或者有數數的兒歌，數數是最好教的，隨時隨地都可以教，不止是數數，任何知識都可以在一日生活中、點點滴滴中運用遊戲的方法教給孩子，就看我們家長會不會用這種教育機智。平時給寶寶外出或拿水果是，媽媽可以有節奏地從1數到10給孩子聽，也可以在寶寶玩積木時，家長可以把積木排好隊數數，每天至少三次，讓寶寶慢慢地掌握數目的順序。媽媽可以說一句，寶寶可以學一句。同時，媽媽也可以讓寶寶認識1~10的數字，如媽媽說1是乾柴棍，媽媽可以拿一個小棍讓寶寶看，這就是1的形狀，媽媽可以編一些兒歌形式讓寶寶記數字，如2是小鴨脖，3是茶盅鼻，4是小紅旗等。然後，媽媽把這些數字寫在積木上，讓寶寶根據數數的順序排隊，開始不要較多，家長也不要著急，寶寶學會後再教以後的數字。寶寶只要用心記，家長也要認真的教，不失時機的教，如帶寶寶上街，可以讓寶寶數街上一些行走的人，看到小朋友玩，可以讓寶寶數有幾個小朋友玩等。只要方法得當，寶寶不但會數數，也會認識數字，也會知道數字的大小的。問題：江女士的兒子兩歲半，從１歲多開始，江女士就教他學數數，可至今孩子也不肯學，或者亂數一氣。看到別人家同齡的孩子都能流暢地數數，江女士又羨慕又著急。江女士請熱心讀者支招兒。 金點子薈萃：不要刻意教孩子數數 李女士發來電子郵件說，她的兒子現在兩歲了，已經會數數了。在孩子還不會走路時，每當大人抱他上下樓，就邊走邊數，並沒有刻意去讓孩子數，這樣時間長了，孩子自然就會數了。還有一個方法是，李女士在和孩子玩玩具時，從玩具箱裡往外取玩具，邊取邊數，孩子雖然沒跟著數，但他聽到了，時間一長，他就會有數字概念。一次，李女士數數時，孩子竟能順著數下去，而且數得非常正確，這令李女士很驚訝。孩子在遊戲中學習知識，千萬不要強迫他去做事情。結合遊戲和生活實際教數數 蒙陰的趙娟女士來電說，她的兒子剛好也兩歲半了，在教兒子數數方面，她有以下幾點感受：第一點，剛開始學習數數，教的時候儘量結合實際，結合孩子感興趣的東西，邊教邊玩，隨時隨地教，不要太死板，例如上下樓梯時數臺階、去廣場時數廣場上的彩磚、走在路上數路邊的小樹等；第二點就是要有耐心，每一次不論孩子是不是注意你在數數，你都沒有必要太介意，時間長了，孩子就會對數數感興趣；第三點，孩子稍大點，可以在看書講故事時，讓他數一下故事中的人物或小動物什麼的，如母雞下了幾個蛋？小花貓捉了幾隻老鼠？並教他認識數字。在實際生活、遊戲中有許多學習的機會，只要我們用心去發現，就會水到渠成。 任何的教都主要涉及3個方面的要素。其一，教誰，也就是教的對象。兒童學數的過程，與其思維發展緊密聯繫。就像前面的章節中我們提到的，過於超前的教其實意義不大。所以在教之前必須瞭解一下寶寶的思維發展到什麼程度。其二，教什麼。雖然大的主題是明確的：教數。但數的家族可大了，而且數更遍及各個地方，衣、食、住、行，無所不在，還不要說專門的數學了。到底教什麼，也著實要好好想一想，當然這也與孩子的接受能力有關。其三，怎麼教。這又是一個關鍵的問題，同樣的內容，不同的教法完全會影響到內容是否好學、是否能懂。這也就是為什麼老師有特級教師、一般教師之分。同樣是識數，教法不同，也就很可能導致這個孩子能學會，而另一個孩子學不會。 但不管是對象、內容，還是形式，都必須以孩子的思維發展為線索，下面就讓我們沿著孩子的思維發展過程，來討論針對某一個年齡段的孩子，我們可以教些什麼、怎麼教。 0～2歲，感知運動階段。這時的兒童主要通過感知器官與動作認識世界。也就是說，這個時期兒童的學習主要就是靠看、聽、觸摸、擺弄這些手段來實現的。而如果你要教這個時期的寶寶認識數，那麼就在給他東西或者他在玩的時候，加入有“數”的預言。比如，“寶寶，看，一個大狗熊；兩隻小兔子，一隻白色的，一隻灰色的；…” “寶寶，給你看一個紅色的搖鈴好嗎？ 來，搖一搖，1，2，3……” “看，媽媽有一張嘴，兩隻眼睛，兩個耳朵……” “好樣的，你自己就能拿起一個大蘋果了！你的兩隻手可真有勁啊！” …… 儘管你不斷地給孩子說著數，但不要期望他會立刻明白，在這個時期要注意www.jy135.com感官運動的鍛鍊，讓孩子的眼睛、耳朵、鼻子、手、腳靈活起來，協調起來，這樣的鍛鍊其實就是思維體操！別看這時的孩子對很多東西的認識都還似是而非的，但你對他說的話、一起做的活動等都是一種潛伏學習，是一種所謂量的積累過程，一旦時機成熟，孩子就會有一個質的飛躍！ 2～7歲，前運演階段。這個時候孩子開始能講數字符號與外部世界逐漸建立聯繫了，也就是孩子將逐漸懂得“1，2，3”等數字的意義；什麼東西，“3”只表示多少。但這個時候，兒童也是通過具體的事物來學習、領會的。 建議父母可以按照以下原則來幫助孩子發展數的能力。 (1) 由近及遠原則：就是從兒童身邊的東西入手，比如，關於自己的數認知：“你有幾隻手、幾隻腳？ 你有幾隻耳朵？數數一隻手有幾根手指？誰的衣服上的鈕釦多？誰衣服上的口袋多？ 你幾歲了？……”然後逐漸延伸到孩子身外的內容：“我們家裡有幾個人？桌上應該放幾隻碗？數數這裡有幾個玩具？來，用3塊積木搭座橋吧！這裡有多少輛汽車啊？”…… (2) 由少到多原則：就是先有1，再有2，然後依次增加。不要急著跟人家的孩子比：“看，人家都能數到100勒，而你卻還數不清10。”像前面寫到的那樣，很多的時候，能說出100的孩子，並不一定真的理解什麼是100，甚至可能連3都不理解。相信孩子，只要他能學會1，2，3的意義，那他也就能懂得更多。 在幫助孩子學數數時，擺放的東西最初要整齊，比如，排成一隊，而且間距要大一點，因為年齡小的孩子在數的時候，嘴慢動作快，間距大一點利於他的“口頭停頓”。隨著孩子的熟練，可以縮短間距，並打破擺放東西的固定位置。也就是讓孩子在學數數的同時，逐漸發現、理解計數的奧祕：與間距無關、與排列方式無關。 (3) 由具體到抽象原則：就是先拿到具體得有意義的東西讓孩子學習，如玩具、手指、水果等，然後可換成圖片，圖片上也按這樣的順序進行：先是具體物體的圖片，然後變成“點”、“線”等抽象圖形。 (4) 相信父母按照以上的原則，定會根據孩子的特點創造出別具一格的數數的方法，畢竟你們是最熟悉孩子的。由於數數可能是每個家庭對寶寶進行的最早以及最普遍的數學教育了。因此在數數中有很多成熟的經驗和方法可以借鑑： 1、手指數數。把寶寶的雙手攤開，握住1根手指，說“1”;握住兩根手指說“2”;握住三根說“3”，隨時重複。一開始就把範圍限定在1-3幾個數字裡，每月往上增加1個數字即可。手指是寶寶自己的，因此當下一次家長把他的手指拿起來再數數的時候，就容易喚醒上一次數數的記憶，反覆多次後寶寶就能從心裡背誦1，2，3了。2、水果、餅乾數數。充分利用寶寶愛吃的水果、餅乾進行數數練習。同樣限制在3之內。如拿出1個桔子，重複說“1”，拿出兩個重複說“2”，拿出3個重複說“3”。還可以把3分成2和1，讓寶寶選擇其中一份，促進他對數量的思考和認知。 3、兒歌、童謠學數數。兒歌和童謠中有很多帶有數字的歌曲，例如“一二三四五，上山打老虎”、“門前大橋下走過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八”等。兒歌童謠的特點是琅琅上口，家長還可以引導寶寶一邊唱歌一邊打著拍子，加深記憶。通過兒歌學習數數，在加深了對數字的印象之外，還能提高寶寶的語言能力，並能增強節奏感，真可謂一舉三得。 4、運動數數。上樓梯時，我們可以上一級數1個數，一直到10，再重新從1開始;拍塑料球或者氣球時，從1-10反覆數數。孩子如果能夠跟上就一起數(其實是背誦)，如果不能跟上家長也要堅持數下去，爭取做到寶寶們對這幾個數字耳熟能詳。 教寶寶數數需要很好的耐心，因為寶寶需要相當長的時間才能學會這個技能。家長切莫操之過急，不要在寶寶面前表現出焦慮的情緒;應給與寶寶足夠的時間和鼓勵，耐心等待寶寶破繭成蝶。孩子的天性是好奇,和孩子"玩"數學,而非“教”數學。才能為他以後的正規訓練打下基礎。 首先要注意的是不能讓孩子死記硬背，或對孩子進行強制性教育，教育內容過於複雜，讓他對數學學習產生厭惡，從而對小學教育產生負面影響，讓好事變壞事。要寓教於樂，把抽象的概念具體化、形象化、遊戲化，讓孩子易於接受，把教育慣穿到兒童生活中，和生活起居、遊戲玩具融為一體，讓孩子在不知不覺中學習。例如，每天早上穿衣時一件件的數，讓孩子漸漸學習數數;或念有數字的兒歌給孩子聽，如：12345，上山打老虎，老虎不在家……”不要讓孩子去記什麼公式、表格。讓孩子自己學會主動地去做，比如：在吃點心時，先數給www.jy135.com孩子看，一共有幾塊，邊吃邊數，少了幾塊，這樣的訓練，孩子覺得是在做遊戲，漸漸學會簡單的加減方法。但是這種用實物進行的數學教育，不能強化，不能複雜，點到為止，以防止孩子進入小學後養成用實物的習慣。對於不喜歡計算的孩子，那就大可不必勉強他，增加他的負荷。只需指導孩子正確數數，即可。媽媽們不用擔心，進入小學後，在老師正規系統的教育下，你的孩子會和別的孩子一樣聰明的。數學交流意味著同孩子交談並要傾聽孩子所講的。亦為尋找適當的方式來表達思想：可用語言、圖表、圖畫和符號等。當孩子和你或是他們的朋友在一起討論時，將有助於他對正在做的事情的思考，使思路更清晰。當然與孩子多交談，也可提高他們的語彙，對其早期閱讀技巧的培養大有益處。教寶寶數數需要很好的耐心，因為寶寶需要相當長的時間才能學會這個技能。家長切莫操之過急，不要在寶寶面前表現出焦慮的情緒;應給與寶寶足夠的時間和鼓勵，耐心等待寶寶破繭成蝶。