在小學教育中，語文是眾科目的基礎，是一門主要的課程。經過調查發現，不管是公辦學校還是私校，因為作文能力提高的長期性，在應試教育這個大環境下，大都忽視了作文這一項。那麼，到底應該如何提高寫作水平呢？
工具/原料
每人一個日記本
每晚最少寫一篇作文式日記
老師監督並堅持鼓勵學生寫作
方法/步驟
給學生明確學習語文的目的和寫作的長期性。
是為了更好地運用到生活中，為了鍛鍊和開發口頭表達能力和書面表達能力。
堅持讓學生一天寫一篇作文式的日記。
初步要求：日記要有題目，篇幅相當於一篇作文，層次清楚（內容分成一個個小自然段），書寫認真。基礎實在差的，可允許有個過渡。
每位學生隨身帶個小記錄本，做有心人。
不管自己玩耍或學習，在家還是上學，有了靈感有了題目，為防止自己忘記，趕緊掏出口袋中的小記錄本和水彩筆，把想法記錄下來。待當日有充足時間時，再認真詳寫此內容的日記。
老師堅持每天批改日記。
老師的批改是對學生的激勵，不同的批改記錄在學生心中蕩起師生感情的漣漪。
每天給學生讀優秀日記，充分調動榜樣的激勵作用。
老師或學生在讀寫的好的作文式日記時，對優秀生是一個堅持下去的光榮使命，其他學生在聽讀中，總會有意無意地潛移默化地吸收並運用優秀日記中的好詞好句，起到很好的仿效作用。
對沒信心的寫作能力差的學生，要堅持鼓勵。
對基礎差的學生，對每篇日記都要堅持用語言當著全體學生，找到其進步的地方，給予適當的鼓勵表揚，從而給其上進的外動力，使之堅持下去。
與課本每單元的作文題目相結合，長遠與眼前想結合。
日記雖然要求每日必寫，但是也不能完全離開語文教材中，每單元的寫作題目和範圍，一定要兼顧應試教育的責任，在日記中把二者協調起來。
寫作與思想教育相結合。
與針對本班、本校和家庭、社會現象開展的思想教育相結合。在學生的作文式日記中，老師會發現一些問題，並及時加以指導，從而把學生的思想和行為引上正確的軌道。所以，日記既可以練筆，又可以加強思想教育相當於班會，起到了一箭雙鵰的作用。
寫作內容與生活學習相結合，與學校、家庭、社會相結合。
作文式日記的內容，切忌不要千篇一律，可以寫的內容很多，可以寫家中的事情，也可寫學校的生活和學習，還可對社會上的人、事發表自己的看法；可以記人，也可寫事或寫景。
讓學生多讀課外書籍，拓寬知識面。
鼓勵學生在多參加實踐的同時，倡導多讀書，不僅僅多看作文，還應讀名著、科技類、軍事類、幽默智力故事、漫畫、報紙、文摘、詩刊、散文等等書刊雜誌。如此，視野才會開闊開來。
保存日記本，發現自己堅持的力量。
寫完一個本子，老師或自己給保存起來，一個月後或一個學期下來，你會發現自己的進步在潛移默化中，也養成寫作的習慣，提高了自己的寫作水平，同時累積下來的日記本對自己更是一個莫大的激勵，因為它以無可駁斥的事實見證了你的成長。
