資優生特徵按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演慾特強、較主動表達自我或自己的意見和多言好動。
工具/原料
資優生的五大特質
1、學習特質
運用詞彙的能力遠超過同年齡學生的水準;
對某一個特定的主題(例如：詩詞、天文地理)能蒐集和掌握大量的資料;
對各種因果關係有領悟力;
能透過分析和推理來理解複雜的事物;
觀察敏銳。
2、數理方面的特質
能輕易地完成複雜的數學運算;
對分類或排列整理物件有超卓的技巧;
對有關科學或大自然的活動有持久的專注力;
能對事物的因果關係尋根究底(例如：為何植物必需有水才能生長為何水在低溫下會凝固，但在高溫下會沸騰)。
3、創造力特質
對於“美”有敏銳的觸覺，留意各種事物的美感;
富冒險精神或願意冒險;
能對各種難題和問題，提出很多的主意或解決方法;
能體會到別人未能察覺到的幽默感;
能調校、改進或修正各種事物或想法。
4、領導才能
行為負責任，可託付活動或計劃給他她完成;
與別人有良好的溝通，並能清晰地表達自己的想法;
能將事物、人和情況加以組織和找出他們之間的關係;
在參與活動時，有領導的意向;
說話內容豐富、流利和闡釋詳盡。
5、動機特質
能長時間全神貫注在一個主題上;
不大需要教師指引如何學習;
不怕失敗和困難，能持續完成多項工作或任務;
對曾付出努力而得的結果，能負起個人的責任;
能持續地跟進一個自己感興趣的題目或問題。
步驟/方法
培養資優生，身教重於言教
1、想要使孩子愛讀書，父母受先要勤於學習，想使孩子愛動腦，父母就要勤于思考。父母若能如此，就不必擔心孩子不讀書、不思考。人的舉止大半模仿得來的，許多天才大都是在父母影響下成為偉人。他們的父母把教育子女，當成最重要的職責，並不像有些家長認為自己是在為孩子犧牲。
2、更重要的是，“身教重於言教”，父母的行為會直接對孩子產生巨大的影響。如果，父母整天看電視、搓麻將、聊天、逛街，反過來埋怨孩子不用功，不努力，不是成材的料，不只孩子會真的不成材。恐怕此種結果，父母也應付一半的責任!所謂低效能的親職，便是隻有要求、苛責，而不付出與不以身示範!
3、偉人的父母，大多有堅忍不拔的意志。家庭教育是一項艱鉅、複雜的任務，需要付出大量的時間、精力和體力，耗費大量的心血。家庭教育成功，不僅不比其他領域的成功容易，而且難度更大。因此父母僅有期望是不夠的，還要有堅強的意志。無論多大的困難，都不放棄教育目標。當孩子不學習或不聽話時，應該冷靜思考，認真分析塬因，不斷改進教育的方法。絕對不要批評、責備、放棄!
4、重視精神環境的佈置，養成閱讀、欣賞的習慣要給子女最精美的精神糧食，用心購置一些圖書雜誌、地圖、樂器、實驗器材，與孩子一起閱讀、欣賞、討論、提問題、作筆記。父母本身示範對於知識的追求、解惑的態度、藝術的欣賞、是學習典範的示例，父母與子女共同討論、共同學習，是潛在學習最好的方式。
注意事項
面對資優生，家長期望要適當
天才兒童的家長，大多有著強烈培養孩子成材的願望。這種強烈的希望，對孩子學習和精神產生很大的促進作用。心理學上，這種現象稱為“比馬龍效應」。如果父母對孩子的未來，沒有很高的期望或要求，家長往往對孩子放任自由，不在教育上下功夫，這樣的孩子在智力和學習成績上水準就差，缺乏遠大志向和進取心。由此可見，父母對教育後代缺乏理想和抱負，就會阻礙孩子潛力的發展。
不過，若是期望過高，超過孩子本身的能力，又可能導致壓力過高，減低成就感。因此父母在要求子女表現時，應瞭解孩子在團體當中的能力，以及孩子個別內在能力差異的情形。例如在要求各科成績時，應先分析孩子的能力在班級中的地位，然後訂定一個合理的標準。對於內在能力不均勻的部分，應該以掘長補短的態度，幫忙孩子發揮長處、補救短處，弱的科目雖要加強，但卻不能要求與強的科目表現一樣好，否則便是過度要求!必竟全才的孩子不多，要求每個孩子樣樣全能，便是一種過度的期望!