英語高考作文題增加了思考範圍?

英語高考作文題增加了思考範圍

英語高考作文題增加了思考範圍，重共同基礎，考查要求逐層提高，卓越教育小編整理了相關資料，以供參考：

　　作為語言學習的基本能力，聽力一直是高考英語湖南卷重點考查的內容之一。該部分在全卷中的分值權重為20%，第一節主要考查考生獲取具體資訊並作出簡單推斷以及理解說話者的意圖、觀點和態度的能力，第二節重點考查資訊表達和轉述的能力。

　　英語知識運用部分考查考生基本的語法知識和語言運用能力，考查要求逐漸提高。第一節語法填空要求考生能把語言的形式、意義和用法有機地結合起來；第二節和第三節同為完形填空，前者側重考查考生對語義、語境和語篇的理解能力，後者側重考查考生的語感以及語篇的銜接、連貫、結構等綜合運用能力。

完善題型功能，明確測試目的

　　閱讀填空部分採用摘要形式，要求學生在讀完短文後，把握文章大意，抓住文章主體脈絡，查詢、檢索出針對性較強的資訊，概括部分句子和段落的大意，並用合適的詞語進行資訊轉述或歸納表達。

　　簡答題要求考生用簡短的語句對所讀文章的主要資訊、主旨要義進行轉述、概述。要求學生不能拘泥於原文中的語句，而要積極思考，勇於表達，敢於創新。

　　與以往相比，今年作文題適當增加思考範圍，採用圖片資訊結合文字說明的方式，要求考生合理運用分析、判斷、推理等手段進行積極思維，並說明自己的觀點。

保持主觀題分值比重，增加測試效度

　　為了體現新課標提出的“適當減少客觀題，增加有助於學生思維表達的主觀題”的要求，從去年開始，就增加了主觀題在全卷中的比例(主觀題64.5分，佔43%，客觀題85.5分，佔57%)。今年繼續保持主觀題的總分值不變，以進一步增加測試的效度。

　　保持主觀題在全卷中的一定比例，能引導教師更加註重培養學生的綜合語言運用能力，增強學生學習語言的成功體驗，促進學生語言基礎知識的積累，更加關注語言的學習方法和途徑，讓學生在自主學習中感受快樂和成功。

堅持選材教育性，強調人文精神

　　《普通高中英語課程標準》提出“高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養”。

　　湖南英語卷的選材以此為依據，注重語言材料的新穎及人文特徵，突出對情感態度、文化意識等綜合人文素養的考查。如閱讀理解，選取了一篇回憶“父親”出生入死經歷的記敘文，文章敘述了第二次世界大戰期間一艘商船遭受魚雷的攻擊後，“父親”在商船被毀、船員棄船逃生，個人最後離開商船不忘攜帶家人照片的經歷，讓人溫情撲面，深受感動。

　　此外，在選材時還注重思想性、知識性和時代性，選取具備豐富獨特思想內涵的語篇，體現語言材料深刻的教育意義。

原作者： 卓越教育小編