高中地理?

中國農業是高中地理教學的一個重點。

方法/步驟

農業區位因素與地域型別是本章重點內容，課標要求分析農業區位因素；舉例說明主要農業地域型別特點及其形成條件；結合例項說明農業生產活動對地理環境的影響。根據課標要求和教材內容計劃用三課時，第一課時分析影響農業的區位因素通過教學過程反映出學生對於我國各地在自然地理環境基礎上形成的農業型別瞭解不多，所以在舉例說明自然因素對農業區位的過程中出現些困難，通過適當引導能很快理解這部分內容。例如我國的河西走廊、寧夏平原、河套平原、新疆綠洲農業等，通過提示當地的降水是乾旱和半乾旱地區，學生很快說出影響因素是水源。而對於市場、交通、政策、技術等社會經濟因素的例項學生能很快舉出，而且氣氛很活躍。

第二課時進行世界主要農業地域型別教學時，學生對教材中給出的6中農業地域型別的景觀照片特別感興趣，我正好由此作為切入點讓學生比較這6幅景觀圖的差別從而看出農業生產發展的三個階段：原始農業，傳統農業，現代農業。再分析每一種農業階段的典型農業地域型別。對於原始遷移農業的內容學生基本自主可以完成，對於傳統旱作穀物農業學生也很好理解，因為我們這個地區就屬於這種，即使學生沒有太多種地的常識，但提起相關內容他並不陌生。而對於澳大利亞的混合農業學生則不能很清楚的理解，因此在這裡補充了澳大利亞的氣候和地形知識以及東水西調工程，同時對於現代混合農業的土地利用方式做了簡單補充，這樣學生順利的理解了這種生產方式的優點。