小兒腦癱是由於大腦受損害而造成的結果，小兒腦癱確診之後，就應按照早發現、早診斷、早治療的原則適時選配輔助器具，開展運動功能、姿勢矯正、語言交往、生活活動等方面的康復訓練，力爭獲得較好的治療效果。
步驟/方法
運動康復訓練法
1.翻身訓練。對不會翻身的小兒，在其仰臥時，將翻動側的下肢屈曲，並輔助屈曲腿帶動身體旋轉或握住翻動側上肢使其伸展、內收，帶動軀幹翻轉。
2.爬行訓練。學會爬行是行走的先決條件之一。小兒需雙上肢伸展支撐，下股以膝關節支撐使軀幹與大腿成90度。 姿勢保持穩定後，可在小兒面前放置帶有聲響、顏色鮮豔的玩具，誘導其向前交替伸手抓取，同時可向前推動小兒足底，輔助其前進。
3.坐位訓練。使患兒端坐在靠背椅上，雙腿用布墊分開, 胸前放小桌以便於患兒雙手活動。對於因痙攣而坐位困難者，訓練人員坐在患兒前方，握住其前臂，雙腿輕壓在患兒雙膝上，使患兒下肢分開並伸直，擡頭直腰，保持坐位。
4.站立訓練。對站立時足跟不能著地的小兒，訓練者可在其仰臥時，四指握住其足跟，以手掌壓向足心，使其足向小腿方向背屈，還可以穿戴足踝矯形器，以利於矯正尖足、穩定踝關節，更好地進行站立、行走訓練。
5.步行訓練。使患兒手扶平行槓，訓練人員固定其一隻腳，誘導其另一條腿屈膝，擡腳，再足跟、腳掌順序著地。給足下垂的患兒配戴下肢矯形器，並用步行器練習步行。
6.上下臺階訓練。人員由後方以手扶患兒髖部和肩，協助其練習上下臺階。指導患兒單手扶持階梯扶手上下臺階。
7.頭部訓練。小兒俯臥位，雙手支撐擡頭、擡胸，或仰臥時雙上肢伸展，訓練者將其緩慢自仰臥拉至坐位。當小兒坐在床面上時，應誘導其向前方、側方伸手取物，逐漸出現各方向的保護性反應，以增強坐位的穩定性。
言語治療
1.呼吸訓練和構音器官的運動訓練
訓練患兒脣的展開、閉合、前突、後縮等運動；舌的訓練：訓練舌的前伸、後縮、上舉和側方運動等。
2.發音訓練
先發母音，如 [a]、[u]。然後發子音，由雙脣音開始如[b]、[p]、[m]等。
3.克服鼻音化的訓練
可採用引導氣流通過口腔的方法，如吹蠟燭、喇叭、吹乒乓球（圖G）等。
4.韻律訓練
可用電子琴等樂器讓患兒隨音的變化訓練音調和音量。
5.日常生活交流能力的訓練
可通過為患兒設計交流圖版和詞語板（圖），促進其交流。使其能把自己的意願表達出來，如謝謝、拜拜等。
注意事項
康復訓練的方式是多種多樣的，家長要多瞭解訓練方式，選擇一種最適合患者的訓練方式。需要注意的是，無論任何被動訓練，仍代替不了主動運動，要千方百計誘導患兒進行正確的主動運動及多說話。康復訓練的最終目的是為了培養患者的生活自理能力，患兒的父母親人是康復訓練全過程可靠的監護人和輔助訓練人，家長要有耐心，積極與醫院配合進行康復訓練