1 由於老師或學校每次出題的目的不同，題的深淺也就不同，如：有時為了提高學生學習興趣，鼓勵差生，試題就出得淺些。在這種情況下，多數人得分在90以上，那麼，80分就屬下等成績；有時，為了煞煞部分學生自以為“滿腹經倫”的自滿情緒，那麼，老師就可能出題深些，得80分就困難。2．有的學校為了追求升學率，對付統考，平時出題往往超教學大綱，學生得及格分就不錯了。“水漲船高”，題簡單，得高分；出難題，60分就了不起，50分就屬中等。3.年級不同，分數的標準也就不同。小學一年級語文、算術得滿分是常事，五、六年級得100分就困難。中學亦如此。4．學校類別不同、部別不同，分數標準也不盡相同。重點校分數一般高於普通校，城鎮校高於鄉村校，小學各科的考試分數高於初高中。小學升初中每科一般在90分以上，而初中升高中，高中升大學各科一般在75至85分之間。5.科目不同，分數的標準亦不相同。大家知道，文科得高分不易，得及格分不難，只要提筆，語文、政治是不會得零分，而理科得分既有可能出現零分，也有可能得滿分，歷年的高考這種現象是有代表性的。6.各地、各校的師資、生源。裝置乃至經濟狀況不同，同一年級的試題的深淺也就不同，內地省份的題、沿海一帶學校的試題顯然就比“老、少、邊”地區的題深些。
以上是相當部分家長不知道的，家長們不知細由，不問青紅皁白，一頓臭罵，一頓痛打，這不知使多少學生白吃一頓皮肉之苦，蒙受不自之冤，如果您非要了解孩子的成績，看分數是片面的，您最好了解孩子在班上的名次。有時70分可能排在第一位，有時90分可能排在後幾名，其原因就如上述。 然而最重要的是，家長要牢記一點：分數並不是衡量學生成績好壞。能力高低的唯一標誌，分數高，並不完全說明您孩子聰明，或今後有所作為；分數低，並不說明您孩子愚笨，將來沒出息，佔今中外這樣的例子無數。請正確對待您孩子的分數
家長，如何看待分數
首先，考前，家長要冷靜。孩子很重視，自然會產生很大的壓力。家長則不宜再增加這份壓力。家長表現出沉著，反而會給孩子增加一份從容和自信，更容易正常發揮水平。其次，面對分數，坦然視之。分數的高低總是相對而言。既相對於其他的同學，也相對於自己。對自己而言，如果進步了，則要表揚和鼓勵。進步，說明學習狀態很好。繼續保持下去，保持這種良好的學習勢頭，進入到高考，成績一定不錯。但不要因此而提過高的要求，如“繼續努力，再提高多少分，就可以考入某某大學。”這樣的要求感覺很好，讓學生再加把勁。但是，在離高考還有一個多月的情況下，學生最需要的是一份坦然和自信。再提過高的要求
和目標，容易給學生增加過多的精神壓力和心理負擔，極易造成不但沒有進步反而退步的現象。如果成績比自己原先有所退步，家長千萬不要驚慌失措或大發脾氣。首先告訴孩子：父母理解他，考試壓力很大，發揮失常，成績不好也在情理之中，父母不怪你，讓孩子的情緒穩定下來。然後和孩子坐下來，共同分析一下，這次考試失利的原因。到底是水平很高，沒有發揮好呢？還是實力確實不濟。如果水平很高，只是一時失誤。則要樹立信心，重振精神。高考力爭考好。失誤在所難免，但不會總是失誤。如果是實力不濟，則要相應調整自己的期望值和目標，目標降下來了，成績相對也就提高了，這不是自欺欺人。因為孩子如果沒有自信，恐怕連這個分數也考不出來。再次，千萬不要和其他同學比較分數。成績出來後學校一般要進行排名，成績落後的同學在學校已經感受到巨大的壓力，如果回到家，父母繼續施壓，會讓學生的情緒進入低谷，委靡不振，對下一步的學習造成影響。最大的害處，把學生的自信心打沒。這是高考前的大忌。尤其不要說這樣的話“你看，初中的同學某某，原來的學習還不如你，現在卻比你怎麼怎麼。”這種對比，，本來就麼有任何科學依據，事物總是在變化的，學習也是一樣，原來好，不代表現在就一定會好，反之依然。這種比較不但不會激發孩子的學習熱情，相反，會使他很煩氣：其實，孩子，儘管嘴上不說，心理一直在和他的同學暗暗較勁。沒有超過人家，他自己就已經很煩。家長再火上澆油，必適得其反。最後，不要隨便假設。如：“這次考的不錯，要是再進步多少名次，你就可以考清華或者北大了。”“你要高考考這個分數，肯定哪也考不上。”
等等假設語，實際高考，很難按照我們想象或者假設的去發生。模擬考試，就是模擬考試，不是高考。通過模擬考試，一是適應熟悉高考，二是發現問題改正問題。模擬考的好，不能斷定高考一定就能考好，反之，依然。高考的成績，最重要的就是臨場的表現和發揮。所以，明智的家長，在考前總是給孩子創設一種輕鬆舒適的氛圍，讓孩子儘可能的在無憂無慮、平靜坦然的狀態下進入考場。考前的一份寧靜和坦然，孩子的一份自信與堅強，是孩子考試成功的重要保證。家長，運用您的智慧，為孩子營造這份寧靜與坦然吧。