社會的資訊化和知識的快速更新必將導致學習型社會的到來，終身教育成為必然。社會發展對其成員提出了新的要求，即“自我學習能力”的要求，要完成該培養任務，必須從教育階段開始。
意識決定行動，如何讓學生意識到自主學習的必要性、重要性和可行性，從主動開展自主學習活動是每個教師都需要關注的問題。
方法/步驟
讓學生了解什麼是自主學習？
1）、所謂自主學習是指學生個體作為學習活動的主體，自覺制定學習計劃、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的過程或能力；
2）、自主學習強調個體學習的主動性，與被動學習相對”。自主充分體現學生在教學活動中的主體意識、主體地位、主演角色和主動作用
引導學生明確開展自主學習的意義？
1）、 社會的資訊化和知識的快速更新，要求其成員能迅速掌握新的知識與技能，
2）、社會生活的資訊化和經濟的全球化發展需要能主導自己學習與工作的人才
3）、 學生只有通過貫穿整個生命歷程的不間斷的自主學習，才能適應從事某一工作崗位或轉崗、再就業的要求，才能提高生活質量，完善自身，實現人生價值
4）、學生變適應性學習為創新性學習，有利於促進學生的思維，更能發揮學生的主動性與創新性；有利於學生對新舊知識的主動構建，形成牢固的知識體系，不斷提高能力和精神境界，成為適應社會需求的，具有較強競爭力、應變力的人才
5）、自主學習能力，對學生在校成績的提高，將來的繼續學習深造，乃至終身學習，都具有深遠的意義。
培養學生形成自主學習意識的具體措施：
1）、關鍵是讓學生通過自己動手，獲取成功的經驗。
2）、教師要實時關注學生的學習狀況，給予及時的反饋與引導，讓學生了解教師對她的關注與期望，激發學生的自信心。
3）、教師還要善於總結學生在學習中的成功與失敗，在教學中進行點評，讓學生享受到成功喜悅的同時更關注下一步的結果。
4）、在促進學生自我效能感的時候，效能評價略高於學生的能力，讓學生感到真實可信，避免評價過高讓學生產生懷疑或誤導。
5）、對學生的學習進步做能力的歸因，讓學生逐步確立自己是有學習能力的；
6）、對學生的學習進步做努力方面的歸因，使學生感到自己有能力控制自己的進步，進而也增強其學習的自我效能感。
結束語：
學生只有真正認識到自主學習的重要性之後，才會有意識地去改變自己的學習過程，逐步進行自主學習能力的培養。而接踵而來的是學生如何開展自主學習，也就是自主學習方法的介紹就變得非常重要了。