學生的學習力如何，直接影響到學生的學習成績，甚至是人生能達到的高度。如何培養學生的學習力呢？我的做法分享如下：
1、引領學生領悟到：努力學習是學生應付起的責任。
每個學期的開始階段和需要時期，我都會組織一次“為誰學習”的主題討論班會（有時含演講），包括：學習有什麼用；我們為什麼學習；我們該怎樣學習等等。平時老師也多講一些正面的例子，逐漸使學生認識到：勇於承擔責任，敢於承擔責任是積極上進的表現，是長大的表現，更是將來能成就一番事業的前提條件。一個人只有承擔起該承擔的責任時才是一個大寫的人字。什麼是負責任呢？對我們學生來將，負責任的最好體現就是努力學習。當我們對某科的學習還不入門，還沒找到適合自己的學習方法時，學習確實不是一件輕鬆、快樂的事，這時我們思想上必須明確：努力學習是我們必須承擔的責任！
2、使學生認識到：學習的態度決定學習的高度。
學習上要老實和紮實。在學習上遇到問題、困難是正常的，不遇到問題、困難是不可能的。學習上的問題、困難既可以成為學習上進步的階梯，，也可以成為學習上的攔路虎。這取決於我們學習的態度。下面我多次給我的學生講的一個歷史例子：1945年，解放戰爭爆發，當時國共兩黨軍備資料的粗略統計如下：（1）軍隊方面：國民黨有430萬，而共產黨只有130萬 ；（2）裝備方面 ：國民黨接收了100萬日軍的先進裝備，還取得了美國的大量武器，而共產黨基本上是步槍 ；（3） 擁有人口數量方面 ： 國民黨約有3億，而共產黨只有約1億；（4）佔據地形方面 ：國民黨擁有大城市和絕大部分鐵路交通線 ，而共產黨只擁有小城鎮、鄉村和偏遠地區。最後的勝負結果昭告人們：鬥志比武器還重要。對我們學生而言，也是這個道理：學習態度比智商更重要 。
3、學習有方法。我教給學生的學習方法主要有：
（1）要經常進行復習、歸納、總結。德國心理學家艾賓浩斯的遺忘規律曲線告訴我們：遺忘的規律是“先快後慢”。做好“當天複習”、“三天後複習”、“周複習”這三個複習就能基本解決遺忘問題。教育學生，對於錯題本、好題本和課堂筆記本一定要做好三複習。有些同學錯題本、好題本和課堂筆記本整理的非常好，也下了很多功夫，可整理完了，沒有再複習鞏固，那麼之前的整理工作就等於白費了功夫，非常可惜。使學生明白：我們整理筆記的目的是為了今後再看、再學習，提高我們的學習成績，千萬不要為了記筆記而記筆記。
（2）手、眼、口、腦一起動能使課堂效率大大的提高。課堂上參與學習的器官越多，課堂上就越不容易走神，課堂質量就越高。防止走神，最有效方法就是積極的和老師互動、交流。
（3）課外時間、自習上的學習要有計劃、有目標、有時間限定。據有關實驗資料可知：有目標的學習是無目標學習質量的3倍；而有時間限定的目標學習是無目標學習質量的6倍。因此，要教育學生自習上多進行有時間限定的目標學習。
4、學習上要有目標。
沒有目標，學習就沒有刻苦、努力的動力。我指導學生確定的目標有：人生的目標，超越以前的自己的目標，超越具體哪位同學的目標，自己學習的目標（即確定的學習榜樣是誰）和等級目標（即各科在下次測試應達到什麼等級）等等。這些目標的確定對學生的學習很有幫助。