成為國際交流型人才是我國21世紀對人才的一個定位，而且在我國教育大環境和用人政策等影響下，英語能力確實已成為生存的門檻、求職的敲門磚，英語重要性我們不能忽視。所以，在英語教育上，我們急需討論的問題不是“該不該學英語”，而是“如何學英語”。
從小培養英語聽說能力
語言的學習不同於其他，語言是一種技能的訓練、是天長日久的積累，要改變“啞巴英語”的現狀，想在大學的英語應用中輕鬆應對，就要從小開始培養英語聽說的能力。“學會語法、記住單詞、會做英語題絕不等於學好英語。我們的孩子從小學甚至幼兒園就開始學英語，傳統的漢語為主導的語法翻譯式教學，讓孩子們學了十幾年英語但是卻是啞巴英語，遇到外國人無法對話溝通，這才是英語教育的失敗之處。“我國英語學習的當務之急是改變學習模式，要注重英語聽說會話能力”，戴博士說，學習語言必須有語言環境，多年來只重語法教學的傳統課堂一直用漢語講英語，尤其是英語語法，這不利於孩子們形成“英語思維”，也是導致“啞巴英語”現象出現的禍首。
學英語應重視環境薰陶
以前的老師們都以為讓學生掌握了語法規則就學會了英語，實際上這是錯誤的。英語絕不是你學會語法、記住了單詞、多做題就能學會的，而是應該通過“全英授課”的課堂引導，通過從小開始的全英文浸泡式環境的薰陶，注重對孩子語言表達和聽力能力的訓練，全面提高孩子的英語應用能力。學習英語也一定要提高閱讀量、多聽多說多讀多寫，才能完全掌握這一門語言技能，在以後的任何形式的考核中都能應對自如。
在英語教學中採用“全英課堂”的必要性不言而喻，戴萬福博士在創辦志遠英語學校之初就矢志推行全英授課，多年來已經培養出一批龐大的全英授課的專職教師隊伍，近幾年，隨著志遠英語學校在哈市“全英教學”的全面貫徹和教學結出累累碩果，家長和學生們已接受並擁護這種更科學的英語教學方式。目前志遠英語學校十四年的教學實踐已向社會各界人士證明，浸泡式“全英授課”對孩子從小訓練自己形成英語思維和聽說能力，並擁有全面的英語能力是很好的教學方式。
英語學習的重要性不容忽視，學好英語一定要堅持聽說讀寫全面發展，從小開始提高聽說和閱讀量，同時浸泡在全英文的語言環境，進行有針對性的循序漸進的訓練，在學習中不斷總結學習方法和知識，還要做到平衡，切不可急功近利、盲目追求英語單科的高分，以致荒廢專業課業，忽視應用能力。