新課程改革以後，現在很多學校都在進行新課程教學改革，教師們要改變傳統的一言堂，滿堂教的習慣，首先作為教師要改變自己的思維方法、態度等，新課堂改革中我們首先要改變課堂教學的方式，現在很多學校教師開始編制導學案，然後給學生髮放，讓學生先根據導學案，自學，然後將問題互學，然後教師根據學生自學情況，幫助學生一起研究學習處理問題。導學案要起到激發學生學習興趣作用，要導學，導思，導學案編制要以學生為中心，讓學生怎麼學，如何學，進行設計編制。所以編制一個好的導學案非常重要，切記不要把導學案，當作教學案。這裡小編根據自己學科特點，介紹下新課改怎麼編制導學案僅供參考。
工具/原料
教師，參考資料
新課改怎麼編制導學案
【導學案內容】一個好的導學案內容應該包括：本節課的學習目標，學習重、難點，問題化設計，合作探究，及時檢測等很多環節。導學案編制的目標就是要導學，導思，激發學生的興趣，讓學生成為學習的主體，教師和學生共同來探討研究，解決學習中碰到的問題，讓學生由觀眾成為表演的舞臺，能夠充分調動學生學習積極性是一個導學案前提。
【目標化】導學案要體現本節課的教學重點，難點，以及學生需要掌握的內容。
【問題化】作為教師，編制導學案時候，儘量要把學習的內容，設置為一個一個的問題，讓學生自學或者討論來學習完成這些問題。問題的設置要難易結合，哪些是學生自學可以學會的，哪些是討論後可以學會的，哪些需要教師指導才可。
【層次化】編制的導學案，要針對自己學生進行設計，讓學習差的學生可以得到進步，讓成績優異的學生可以得到提高，問題要分層次進行設計。讓所有的同學都可以提高學習積極性，讓每個同學都學有所得，學有所獲。樹立學生自信。一定要做好學情分析。
【導學案常見問題】導學案編制中容易出現的問題很多，比如：教師側重講授內容的編寫，把學案當作了自己的教案，還有的誤區就是學案中試題過多，側重學生的練習，將學案變為了習題案、還有的教師雖然編制了導學案，但是在教學中還是講解過多，沒有讓學生充分的進行研究，討論。並且編制導學案時候，忽視學生的層次化設計。
這裡小編展示自己編制的一個導學案，幫助大家參考，當然由於小編水平有限，僅供大家參考。主要有這幾個可以看看，1，複習回顧，2，自我學習，3，將知識點問題化設計，4，課堂的及時檢測等幾個方面，根據學生情況進行設計。
然後我們根據學生的學習情況，讓學生將自己問題總結，自己引導點撥學生。教師要根據學生的學習情況，進行二次備課，及時掌握學習情況，點撥引導。
