美國學校一直強調“鼓勵教育”、“尊重教育”，就是希望學生們建立良好的自我認識。美國哈佛大學著名教育學家霍華德·加德納認為，每一個孩子都是潛在的天才，都擁有自己的閃光點。
自信培養法則一：無條件相信孩子，放手讓孩子做力所能及的事情
場景1：一大早起床，看到爸媽在掃地，孩子過去拿起掃把開始掃，這時媽媽搶過來：你掃不乾淨的，別把我掃在一起的又掃開了！
場景2：孩子：“媽媽，我好熱，我要脫外套。”
媽媽：“熱嗎？媽媽沒覺得熱，還是穿著吧，別感冒了！”
作為父母的你，看到這些是否腦海裡一下閃出類似的場景了？做父母的常常會有意無意地否定孩子的感覺，說出不信任孩子的話語。
試問，連父母都不相信孩子的判斷，他從何談自信？
小時候，父母否定孩子的做法，肯定將孩子的自信心和獨立性扼殺在搖籃裡了。作為父母，要百分百信任孩子的感覺和判斷，從小開始培養，給孩子百分百信任和學習的機會。
如果你質疑，對不起，孩子以後再也不敢放手去做了。
自信培養法則二：無條件的愛孩子，不管孩子成績好壞，是否聽話
孩子剛來到這個世界，你難掩當父母的喜悅，會宣誓：孩子，無論你以後是健康還是病弱、聰明還是愚笨、聽話還是搗蛋、漂亮還是醜陋、學習成績好還是差，爸爸媽媽都會永遠愛你，養育你直至你成為獨立自主的人。
然而在實際生活中，孩子學習成績好了爸媽才滿意，鋼琴比賽得了獎爸媽才開心，無論什麼唱歌聽爸媽的話才正確。
這些有條件的愛讓孩子慢慢開始懷疑，並對自己失去信心。他們會權衡，哪種方式才讓父母高興，漸漸的，孩子學著戴上有色眼鏡去看待這個社會，面對愛與關懷，他們會逐漸生疑。
自信培養法則三：經常誇獎孩子，認可孩子的言行舉止
在美國，家人、老師和整個社會都對孩子採取鼓勵、讚賞的態度。
朋友的女兒Kelly上二年級時，有次她們班級排練節目做彙報演出，所有學生家長都拿著相機、攝像機，一排排坐好，孩子們則輪番上臺唱歌、跳舞、朗誦、演小話劇。其實，在那次演出中詩朗誦是大家輪流唸的，儘管每個同學都有三四次獨立表演的機會，但是所有家長都報以最熱烈的掌聲去激勵孩子，表揚孩子。
事實上，每個人在心理層面都有獲得肯定與讚賞的需要，如果孩子覺得自己被別人認可，那麼他就會自然而然地產生愉悅、自我肯定的感覺，心裡就會充滿自豪和自信，覺得自己很優秀很特別。
相反，如果孩子平時聽到的都是訓斥、挑剔、責備甚至挖苦，一個小小的過錯就被家長抓住不放、沒完沒了地進行批評，他就會覺得自己很失敗，就會否定自己的能力，產生自卑心理，進而失去對學習和生活的熱情。
自信培養法則四：隨時像尊重大人一樣尊重孩子
要想孩子自信，首先父母和社會都要尊重他。
美國學校一直強調“鼓勵教育”、“尊重教育”，就是希望學生們建立良好的自我認識。美國哈佛大學著名教育學家霍華德·加德納認為，每一個孩子都是潛在的天才，都擁有自己的閃光點。
有的孩子也許學數學不開竅，但是人緣好，有領導才能；有的孩子也許作文不行，但是畫畫好，有藝術細胞；有的孩子也許不善表達，但是體育好。老師和家長要幫助孩子找到他的長處，並創造機會讓他的長處得以發揮，從而確立自信。
美國的爸爸媽媽把小孩當成大人一樣尊重：父母進入孩子房間前要敲門;使用孩子的東西要得到他的允許；任何涉及孩子的決定應該先和子女商談；不隨意翻看孩子的日記或其他隱私……
因為他們知道，一個不被尊重的孩子不僅沒有自信，他以後也不知道尊重別人。
注意事項
一個不被尊重的孩子不僅沒有自信，他以後也不知道尊重別人