良好的教學課堂，對於提高學生學習的興趣，開發智力，陶冶情操，優化教學效果等都具有十分重要的意義。我參加的“新課程改革內涵發展主題講座”。聽了專家的講座之後我受益良多，深刻的明白了“授之於魚不如授之於漁”的深層含義。要想讓學生在課堂中微笑般成長，重要的是教會學生解決問題的方法，培養學生的學習興趣。那怎樣讓學生在課堂中微笑般成長呢？下面我淺談下自己的一些看法：
方法/步驟
教學中要創造一個良好的氛圍：
為學生提供輕鬆愉快的學習氛圍，能學生在愉快的教學環境中提高學生解決問題的能力。輕鬆的愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心情去學習思考並獲得知識。課堂教學要創造一個歡快的學習氛圍，教師要真誠地愛學生，把成長的微笑帶進課堂、帶給學生，用愛去讀懂學生，鼓勵學生，從而使學生能在歡快的教學中掌握知識，提高自己解決問題的能力
教學中創新使用“快樂式教學”法：
由於我們的教學正處在摸索階段，很多教師找不到新的教學方法，還在用傳統的“傳授式”教學法，這樣不僅使我們的學生一個一個的變成了學習的接收機。還制約了學生大腦的發展。因此，創新使用“快樂式教學法”已成為了我們在教學中不得不採用得方法。我相信只要在教學中實施了“快樂式教學法”，教學效果將取得事半功倍。
教學中巧設活動，增加趣味：
讓學生在自主探究，合作學習的課堂環境中學習，從而提高學生解決問題的能力。站在講臺上的你，相信絕不願意看到自己的課堂死氣沉沉，沒有活力、缺乏趣味感。那怎樣讓自己的課堂散發出活力，讓學生在課堂上盡情的發揮、在陽光般的微笑下成長，並獲得成長的知識種子。教學是在學生相互學習，相互補充中共同獲取知識，並碰撞出思維的火花的過程。因此我認為我們可以在自己的數學課堂中多設一些活動，讓學生以小組的方式來進行活動並學習。
教學中相互尊重，融入情感：
課堂教學中要想達到良好的效果，還必須相互尊重，相互配合，培養默契，這樣才會讓學生在課堂上感受到學習的氛圍、學習的方向，從而培養學生的學習興趣。教學中我們常常會發現學生喜歡某位教師，往往是從喜歡他的知識淵博到喜歡他的氣質，從喜歡他的風度到喜歡他的語言，由喜歡老師到願意上他（她）的課，到喜歡他教的學科，這些都離不開教師和學生在課堂上的相互尊重，我們在教學中常常會覺的一個常常在課堂上訓斥學生的教師，往往不會受到學生的愛戴，更不用談他的教學了。因此，在教學中我們應該尊重學生的人格魅力，不要使用過激的言語，要經常表揚學生，如果需要批評時要把握好語言的度。要注意不要傷到學生的幼小的心靈，不要打擊學生學習的熱情。
教學中充當助教、學生主體：
在課堂上，教師是引導者，學生才是真正主體。因此，教學要充分尊重學生的這一地位，幫助他們發掘自身的潛力，啟發他們積極思考，引導他們提出問題，把課堂的主權還給學生，最大限度的發揮她們的主體性作用。那怎樣讓學生成為教學活動的主角。我認為可以從以下入手：把課堂還給學生、給學生自主表現的空間、讓學生當教師，教師當“助教”、做好學生的引路人、啟發學生思考、引導學生主動提出問題等等。
教師和學生在課堂中要和諧相處：
相處是一種文化，具體表現為在課堂上教師可以鼓勵學生大膽說出他們的意見，密切關注學生好的一面，讓他們體驗成功的感覺，鼓勵學生在課堂上積極發言，以及瞭解自己在學生心目中的形象等等，當然，在課堂上只有教師的努力還不夠，還需要教師把自己的想法傳遞給每一個學生，讓學生知道教師下一步要怎麼做，永遠不要像個雕像坐在三尺講臺上，要做一個積極的教師，讓學生相信自己達到師生合作共同進步。
