2001年版化學課程標準旨在激發學生的學習興趣，培養科學探究能力，學習基礎知識和技能，認識化學在社會生活中的重要作用，提高科學素養。如何將新課標要求落到實處，需要從下述三方面分別著手，合作實施。
工具/原料
2011年版化學課程標準
人教版九年級化學
學生落實新課標要求
能簡單描述身邊常見物質的性質和用途，初步認識性質決定用途、用途體現性質的關係。
認識物質的巨集觀組成（元素）和微觀構成（分子、原子、離子），瞭解物質變化的基本特徵，形成基本化學概念。
初步形成基本化學實驗技能，學會觀察實驗，學會合作交流，能完成一些簡單的化學實驗，體驗科學探究。
瞭解化學與能源、環境、材料、生命科學的關係，培養節能、環保意識。
能正確運用簡單化學用語，能準確進行化學簡單計算，能解釋說明簡單化學問題。
教師落實新課標要求
科學設計每節課的教學內容，全面體現“知識與節能”、“過程與方法”、“情感、態度、價值觀”三維目標。
科學設計每節課的作業，將教學目標、重點難點設計成“課前預習”、“課堂探究”、“課堂檢測”、“課後鞏固”等形式，真正做到減輕學生的學業負擔。
充分發揮實驗的教育功能，化抽象為直觀，由感性到理性，精心設計好演示實驗、學生實驗、微型實驗、家庭實驗等，加強實驗教學，提升學生素質。
教學過程中要密切聯絡學生的生活實際、社會生產實際，加強化學與物理、地理、生物等學科之間的聯絡，讓學生感受到化學就在身邊。
努力做到導課的藝術化，將學生儘快引入到學習情境當中，盡力做到教學手段的多樣化，利用多媒體、實物、模型、標本、圖示等等，讓學生在快樂中學習，於輕鬆中掌握。
學校落實新課標要求
通過宣傳、講座、座談的活動明確認識新課標要求，以備課組為單位制定好教學目標、教學進度。
組織階段性考試，對新課標要求的內容落實情況進行檢測與反饋，作出及時有效地評價和調整。
加強數字化多媒體教室的建設，為教和學提供更優越的輔助空間。
除加強化學實驗室建設與管理外，還可提供如“學習交流”、“學術討論”、“實地考察”等有實效、多樣化的實驗內容，培養學生實踐能力。
根據學生的生長髮育特點和學習規律，組織編寫易操作、見效快的本土教材，為教師減壓、為學生減負。
注意事項
分享、交流、共進。
歡迎蒞臨指導。