廣義的學習指的是獲取知識，各個方面。但是我知道對這條經驗感興趣的人不是望子成龍的家長就是希望學生成績好自己拿獎金的老師，所以此處學習就特指功課了。好在我是過來人，曾經做過好學生，讀過不錯的大學，畢業有不錯的工作，可以說一下這個問題。
工具/原料
無
步驟/方法
首先要說明一點，不能與興趣愛好相吻合的學習本身是枯燥無味的，所以對於小學生還是中學生還是大學生還是作為成年人的我，除非是我感興趣的東西，否則學一個東西的過程都是很無聊很痛苦的。要喜歡這種無聊和痛苦的東西，的確很難。
小學生的學習興趣如何培養呢？雖然學習是很重要的，是可以（有可能）帶來好前程的，是可以改變命運的，但是這些大道理要是講個一個小孩子聽，那是沒有用的，在他幼小的心靈世界裡，對未來和命運還沒有建立起一個概念，對一個沒有概念的人講概念的延伸意義，只會把你自己搞得非常生氣。
那麼小學生如何讓他提高成績呢？其實是習慣。小孩子貪玩，通過貪玩了解世界，他是可能主動對功課產生興趣的，如果調查小學生中的成績優秀者，不難發現這些小孩都有非常好的學習習慣，比如我當年放學回家不寫完作業不吃飯，不寫完作業不出去玩。如果一個小孩有類似的學習習慣，那麼成績不會差。
這些習慣當然不是自己制定的，而是家長培養的。良好的家教和負責人的家長會在孩子懂事前教他們常識禮儀並且培養他們一兩個習慣，這種習慣受益終身，一旦有了這種學習習慣，小孩子的學習是不用大人操心的，他自己會主動完成一切的。但是一旦錯過了那個培養時機，再要培養這種習慣是非常難的。
假如你是一位把賺錢當做人生目標的人，那麼你忙於賺錢可能會忽略孩子的家教，忽略孩子好習慣的培養，等你意識到孩子有問題時，一般都晚了，棍棒政策往往適得其反。
初中生其實已經懂事了，如果有好的學習習慣，那不用說；如果沒有的話可以告訴他大學這個目標，或者用短期利益來誘惑，讓他知道學習的好處，苦盡甘來的好處，但是誘惑注意把握分寸，別把胃口吊大超出你的承受力在孩子面前落得個言而無信。
高中生那就不用說了，完全懂事了。因為國內幼年教育的普遍失敗，所以我們的高中生一般不知道自己的興趣和愛好，所以也說不出自己的理想，只能把考一所大學這種普普通通的事情當做理想來追求，倒也無可厚非。一個高中生一旦有了這個理想，那麼他學習一般會比較刻苦，當他取得一定成績後便會對學習產生興趣。
學習興趣的刺激也要因地制宜，比如我的家鄉是個四面環山的小縣城，乾燥落後，身邊人都以“走出這個地方看外面世界”這種觀點來誘惑和刺激我們，當然會奏效，生活條件心酸的人自然會努力拼搏。
也有的孩子用刺激和對比的方法比較湊效，比如告訴他誰多優秀，這也是很多家長慣用的手段，反映了他們真實的心態。但是很多孩子自卑膽怯的性格也往往有這種方法帶來的影響，所以使用要慎重。
當然還有一些非常正統優良的家教影響下的孩子，做什麼事情都非常認真，成績自然好，而且自身就有一種榮譽感的價值觀，以成績好為榮，以寫完作業外榮，以做出題目為榮，以拿獎狀榮，這種價值觀的培養也非常好。
假如一個孩子上了高中成績很差，要想把成績提上去是一件比較難的事情。如果上了大學回頭再看高中的課程，真得非常簡單，但是對於一個高中生而言，卻並不是那麼簡單，這跟心智的發育程度是有關的。如果成績很差，那麼不能說明什麼，一定要看看是不是培養了他優秀的品質和性格，這才是將來最重要的。
我們的學校是個教做題的地方，不是育人的地方。老師不是在無私奉獻，他們也是想盡一切辦法撈錢買車買房的啊，他們不在乎你的孩子是個什麼樣的人，他們只在乎你的孩子成績有沒有拖他班級的後腿影響他得獎金。
很多問題最後歸結到家教上了，有其父必有其子這句話還是非常有道理的，就說的是家教的問題。鄭淵潔先生說過：做家長的只要做好自己給孩子看就行了，孩子自己會模仿。以後孩子時好時壞完全是你做的好壞的問題。
所以當你為孩子的學習興趣問題而苦惱時，說明你們家的家教沒做好！
注意事項
本文出現的家教是指“父母對孩子家庭的教育”，而不是找個拮据的本科生給你的孩子補課那個家教。