四年級小學生是初步學習寫作文階段，有個好的指導和引導對他們以後寫作文有很好的幫助作用。
方法/步驟
一，確定結構。
（一）總分式結構 文章層次之間是總說和分說的關係.這種關係,有三種基本形式： 1.先總後分,文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點;以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述 2.先分後總 3.先總說,後分說,再總說 無論使用哪一種形式,都應注意,分總之間必須有緊密的內在聯絡,分述部分要圍繞總述的中心進行,總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結 （二）並列式結構 是從若干方面入筆,不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物,或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式.其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論,每個部分都是獨立完整的部分,與其他部分是並列平行關係. 運用並列式結構注意點： 1.並列的幾個內容各自獨立,又緊緊圍繞一箇中心. 2.並列的各個部分必須是平行的,要防止各個方面交叉或從屬. 小標題式結構也屬於其中的一種,在高考中常有佳作. （三）分論點列述式 分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式.文章往往在開頭提出中心論點,然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點.這種結構式,條理清晰、眉目分明 （四）對照式 結構形式上是一正一反,一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與醜、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式.
二，確定體裁。小學主要有記敘文、說明文、議論文。
（一）記敘文 是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體.1、記敘文的分類 （1）從內容及表達方式分： ①簡單記敘文 ②複雜記敘文 （2）從寫作物件的不同分： ①以寫人為主的記敘文 ②以敘事為主的記敘文 ③以寫景為主的記敘文： ④以狀物為主的記敘文 （二）說明文 以說明為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的 成因、功過的一種文體. 1、說明文的分類 從說明物件（內容)分 ①實體事物說明文 ②事理說明文 ③科學小品文 從語言表達方式分 ①平實說明文 ②文藝性說明文 2、說明文的特點 （1）內容上具有高度的科學性 （2）結構上具有清晰的條理性 （3）語言上具有嚴密的準確性
三，填充內容。
（一）記敘文以寫人為主的記敘文，以敘事為主的記敘文，以寫景為主的記敘文，以狀物為主的記敘文，普遍以敘事為主。
（二）說明文以描寫特點為主，以說明為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
（三）說明文的分類：從說明物件（內容)分①實體事物說明文②事理說明文③科學小品文。從語言表達方式分①平實說明文②文藝性說明文。2、說明文的特點：（1）內容上具有高度的科學性（2）結構上具有清晰的條理性（3）語言上具有嚴密的準確性
議論文確定其觀點，進而求證自己的觀點即可。
議論文的分類（按論證方式分）①立論文②駁論文
注意事項
在實際寫作過程中，記敘文中有簡單記敘文和複雜記敘文。