教育黨建研究論文

　　隨著社會的不斷髮展,越來越多的人開始重視大學生黨建與思政教育。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　論大學生黨建與思想政治教育

　　【摘 要】面對新時期大學生思想政治教育的新形勢、新特點，高校要結合自身特點，積極探索大學生思想政治教育的新思路和新規律。以學生黨建工作為核心開展大學生思想政治教育，是新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的現實選擇。

　　【關鍵詞】黨建工作;大學生;思想政治教育

　　在新的形勢下，從教育主體上講，當代大學生思想政治狀況主流是積極、健康、向上的，同時在整體上呈現新變化和新特點。從教育環境上講，國際、國內形勢已經發生了深刻變化，大學生思想政治教育既面臨著有利條件，也面臨著嚴峻挑戰。創新大學生思想政治教育的新機制，必須堅持學生黨建工作與思想教育工作有機結合的原則。目前看來，落實黨建工作的核心地位，抓好黨建工作是做好新時期高校學生思想政治工作的有效途徑，也是當前擺在高校黨組織面前的一項重要任務。

　　1 加強學生黨建工作是新形勢下深化大學生思想政治教育最為有效的途徑

　　從發展學生黨員的過程來看：學生黨員從申請入黨，到不斷地進行思想鬥爭，以端正入黨動機，再到不斷地開展批評與自我批評，以加強黨性修養，這是自我教育規律的充分運用;從積極分子和黨員深入開展馬克思主義理論學習、黨章學習和黨的基本路線的學習活動，都堅持了理論灌輸原則;特別是黨員發展堅持的成熟一個，發展一個的原則，體現了思想政治教育過程的要素協同規律、過程充足規律、自我同一規律等基本規律。可見，黨員發展工作是高層次的思想政治教育。實踐證明，學生黨建工作深化了大學生思想政治教育，體現了大學生思想政治教育的水平和成效。從多年來的實踐看，青年學生申請入黨的過程就是一次深刻的思想政治教育過程。從參加業餘黨校培訓到召開支部大會接收預備黨員，再到面對旗幟舉行入黨宣誓，使積極分子和黨員充分體驗到入黨這一時刻的莊嚴和神聖，思想得到昇華。發展學生黨員對深化大學生思想政治教育有著特殊的作用.積極分子和學生黨員是大學生中的優秀分子和骨幹，入黨積極分子的思想狀況如何，發展黨員的數量多少，質量好壞，黨支部的戰鬥力如何，體現了學生的整體素質，能充分反映出大學生思想政治教育的成效和水平。

　　2 黨建是大學生良好道德品格形成的助推器，黨建是做好思想政治教育工作的政治保證

　　在大學生中開展黨建工作，對於學生政治素質的提高和良好品格的形成，起到了催化和加速作用。一位學生從學習黨章、瞭解黨的有關知識開始，到對黨的嚮往，積極向黨組織靠攏，申請入黨，再到自覺地進行黨性鍛鍊並落實在行動上的過程，就是一個世界觀的改造過程和政治上的成熟過程。同時通過黨建活動，能使學生自覺地形成一種積極向上的進取心理，營造一種弘揚正氣的積極氛圍，從而產生了一種能動的自我激勵、自我教育的力量。黨建活動的蓬勃開展，促使學生積極參與自身思想政治品德跨向更高層次的塑造，成為一種自我完善和自我發展的強大動力。在這種氛圍下，學生的自我教育熱情被激發，自我教育的自覺性和能力大大提高。

　　“培養什麼人”和“怎樣培養人”是高等教育必須首先解決的問題。為了實現高等教育的培養目標，必須要充分發揮學校黨委黨支部的領導核心作用，教師黨員的先鋒模範作用，班、團活動的主陣地作用，形成方向一致的德育合力，在政治思想上加強對學生的引導、培養、教育，通過多種形式的教育活動引導學生實現預期的培養目標。實踐證明，大學生黨建各項工作的開展和優秀學生黨員模範帶頭作用的充分發揮，可以影響和帶動多數學生以優秀學生黨員為榜樣，自覺地按照黨員和社會主義事業合格建設者和接班人的標準要求自己，努力學習、勤奮工作，從而實現思想政治教育的目標，引導和幫助大學生健康成才。

　　3 加強學生黨建工作可以有力地促進大學生思想政治教育深入開展

　　近年來，大學生思想政治教育工作取得了顯著成績，在培養高素質人才，推動高等教育改革發展，維護學校和社會穩定等方面發揮了重要作用，但存在的問題同樣不容忽視：在少數學生中存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值趨向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮鬥精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。對於學生中存在的問題，原因雖然是多方面的，但關鍵在於缺乏有力、有效的引導。

　　如何克服存在的問題?很重要的方面就是發揮中國共產黨的組織優勢，培養教育學生。通過加強黨建工作，加強對學生黨員的培養教育與管理，努力提高學生黨員、入黨積極分子和全體學生的思想政治素質，在學生中實現三個帶動：一是通過鼓勵和保護學生的入黨積極性，加大學生黨員發展力度，提高發展學生黨員比例，使學生感到加入黨組織不是遙不可及，從而增強積極向黨組織靠攏的願望，帶動學生政治熱情的高漲;二是通過把思想政治素質作為素質教育的先導，把培養青年學生入黨作為提高全校人才培養質量的重要途徑，從而帶動素質教育的開展及人才培養質量的提高;三是通過黨的作風建設帶動黨的作風建設，發揮黨建在學生思想政治工作以及日常學生管理工作中的龍頭地位和重要作用，從而帶動團建工作的深入展開，形成黨建帶團建的工作格局。

　　4 加強大學生黨支部建設，促進大學生思想政治教育有效開展

　　大學生黨支部通過組織生活、政治學習和對入黨積極分子的考察與培養，提高了黨員、入黨積極分子的理論素質和思想修養，幫助他們進一步樹立共產主義遠大理想和信念;通過開展豐富多彩的活動，走進大學生的日常生活，向全體同學展示大學生黨支部、黨員的風采，使大家更好地認識黨組織、瞭解黨員，祛除原先存在的誤解，從感情上拉近與黨組織的距離，團結和影響周圍的大學生一同進步，以此來推進大學生思想政治教育的展開。首先，採取靈活的方式因地制宜設定大學生黨支部。本著有利於支部建設及其長遠發展的原則，大學生黨支部可按年級、班級、專業、課題組設定。其次，加強大學生黨支部思想建設，做到思路明確、思想統一。

　　大學生黨支部應堅持系統學習黨的理論知識，加強黨員和入黨積極分子的思想建設和道德修養，開展形勢政策教育，引導大學生就社會熱點話題和大家關心的實際問題展開討論和分析。再次，要注重大學生黨支部組織建設，做到組織發展程式規範化，組織生活制度化，形式多樣化。既要健全黨員發展責任制，完善黨員聯絡人制度、預備黨員講課制度和黨員發展公示制度，又要健全黨員組織生活民主評議制度，還要形成和規範黨員接待日製度。只有健全黨建的各項工作制度，才能糾正黨員培養和發展過程中“重發展、輕過程，重考察、輕培養，重數量、輕質量”的不良風氣。

　　5 加強黨員教育管理，充分發揮大學生黨員的先鋒模範作用

　　培養髮展一名合格的黨員，就會對周圍的同學產生積極的影響和帶動。大學生黨員要不斷完善自己，在大學生群體中發揮骨幹作用和先鋒模範作用，在學習、科研、生活、為人等方面走在同學的前列，真正做到“一個黨員就是一面旗幟”。思想上，學校要加強對大學生黨員的教育管理，堅持不懈地對他們進行馬克思主義理論等教育，使他們成為大學生中具有共產主義遠大理想和信念的中堅力量。在學習上，學校要把大學生黨員的先進性通過學習、科研的先進性體現出來。因此，大學生黨員在學習上要帶頭，在科研上要敢於攻堅。這樣，在大學生群體中才能形成學習、科研奮發向上的良好氛圍。

　　篇2

　　淺論搭建社群黨建教育平臺的策略

　　【摘要】隨著改革開放以來各領域的快速轉型，社群環境下的黨建活動所佔的地位越來越重要。當前我國社會各項建設事業發展迅速，基本框架構建完畢，基層單位承擔了很多重要的任務，因而必須加強社群黨建教育環境的構建，推動思想教育工作在社群的實施，吸引流動黨員參與活動，建立並完善線上黨建教育平臺，從而鞏固我們黨在人民群眾中的基礎。

　　【關鍵詞】文化教育 社群黨建 創新機制

　　黨的對黨的工作提出了新的要求，在基層建設方面做出了重要的部署。文化建設的重要意義不容忽視，文化水平提高了，我國的綜合國力也會相應提升。我們黨要想抓好文化發展這一大方向，要樹立文化自覺和文化自信。在文化自覺的視野下，積極發揮黨在基層社群的領導力，引導居民增強文化的自覺意識以及文化的自信意識。社群建設發展到今天，涵蓋了黨建、物質需求以及精神建設等方方面面，這些都與社群居民在社群生活時養成的社群意識有關。而社群居民的社群意識培養，離不開社群成員參與的黨建教育平臺。通過構建卓有成效的黨建教育平臺，可以讓我黨最新的文化發展理論貫徹落實到基層社群中，指導基層黨組織擔當起文化發展領路人的重任，喚起並提升基層民眾的文化自覺與文化自信意識。

　　當前我國社群黨建教育環境建設的主要問題及現狀

　　首先，黨員服務意識淡薄，宗旨意識相對淡化。基層工作的黨員，由於認識不到位，對現階段的一些工作不能保質保量地完成，在基層建設等方面也不能發揮應有的作用。黨員還常常把自己等同於廣大人民群眾，不能與黨組織達成有效地聯絡互動，也不能高效地完成該完成的任務，不能及時履行自身責任和義務，這都是在今後的工作中黨員亟需解決的問題。

　　其次，社群的黨建的活動單一，內容淺顯。現階段，社群的黨建工作未能跟進時代的步伐，在思想認識上還停留在以往的社群福利、救助方面，而對思想建設、文明建設等活動並未重視，這不僅缺少對廣大群眾的思想引導以及相應的人文建設，還缺少對我國自身優良傳統文化的宣傳。

　　再次，社群黨組織不能與時俱進，難以滿足新體制要求。現階段，由於我國教育普及工作成果顯著，大部分城區居民文化水平得到明顯提高，自身參與到建設中的熱情高漲，對於社群自治的要求不斷增加。居民委員會等民間組織的權利增大。在這樣的情況下，我們黨應該做好自身該做的事，積極協助配合社群居民，共同構建精神文明家園，發揮出自身的領導作用，確保黨組織的核心地位。

　　社群黨建教育平臺的完善之策

　　如何將零散的社群黨建教育活動匯聚成有組織、有目的、有章法的社群黨建教育平臺?這也促使社群基層黨組織做出新的改變。

　　第一，創新機制，打造社群黨建教育的新環境。

　　在文化自覺的視野下，黨建教育的興起能提供優良的社群氛圍，它不僅能夠給社群帶來豐富的黨建知識文化，還有利於心態的調整和生活態度的轉變，這需要我們不拘泥於舊的教學觀念，要開展新理念下的教學活動。在文化自覺的精神下，整理和更新教學觀念，辯證對待傳統教學理念，多元素、多形式地開展教學，要放開去教，要求學習者更要放開去學。教學理念的開放可以有效解放思考和學習能力，黨員應多進行親身示範以及讓群眾去展示，能夠使課堂氣氛變的更加活躍。同時，要注重競爭意識的培養，也要教會他們以禮待人，尊重對手，培養學習者優良品質和美好人格。當前黨建工作的社會普及度正處於持續上漲的過程中，這就需要在制度上健全管理機制，通過教學監督、教學測評將體育教育制度化，加強教學過程中的管理和監督。黨建機制的改革發展決定著黨建工作完成的順利程度，所以在不斷創新黨建機制的同時，著重打造優良且適合社群教學的黨建教育環境。

　　第二，著重實際問題的高效解決，增強協調組織能力。

　　如今黨建教育存在很多實際問題，如果不能夠高效解決問題，黨建工作的進展就會遲滯不前。在社群中應大力開展趣味黨建課程，增加居民群眾的基礎知識，提高他們的認知，從根本上解決基礎知識差這一問題。另外，學時過少也導致老師在講這門課程時會拘於教材，對基礎理論進行講解，卻忽略很多實踐知識的傳授。從根本上來講，黨建工作是為了人民，得百姓者得天下，群眾是生產力的關鍵部分，也是社會中最重要的組成部分。百姓所向往的正是社會主義所要達到的目的。小康社會、全民致富都是人民群眾最本質的追求，如果在解放思想的同時不遵從人民群眾的意願，結果就會與目標背道而馳。所以黨建工作強調解決實際問題，就是要按照人民群眾的要求去創建黨建環境，符合中國國情的黨建工作應該是具有中國特色社會主義內涵的。我們黨一直以民為本，並在社會體制構建和社會管理中，堅持以人民群眾為主體，最大限度地解決實際問題，老百姓親身參與投入到黨建工作之中，這才是黨的建設工作以人民為主體的核心價值的體現。

　　第三，扭轉傳統管理思路，著重提升流動黨員教育管理品質。

　　隨著我國城市化的發展，大量高素質、高學歷的外來青年匯聚在社群中，其中不乏青年黨員與預備黨員，然而這些人員的流動性很大，傳統社群黨建管理教育工作很難落實到這一群體之中。因此，扭轉傳統的黨建教育管理思路，著重開展針對流動黨員的教育管理是完善社群黨建教育環境的突破重點。要積極搭建並實時更新社群流動黨員資訊資料庫，為開展全區流動黨員的教育管理工作做好充足的準備;同時設計並實施面向流動黨員的社群活動、服務平臺，讓流動黨員也能感受到社群黨組織的作用於溫暖。此外，還要鼓勵參與到社群黨建工作中的流動黨員現身說法，吸引更多的流動黨員參與到社群的教育活動中來。

　　第四，不斷髮掘新的黨建教育工作板塊，實現全方位突破。

　　在對黨建課程的調查中，教學內容多為理論的基礎教學，偶爾穿插實踐教學，但其中實踐教學的比重較小，多為理論教學。板塊單一化也是眾多社群進行黨建教學的一個弊端，但由於有包括場地、男女比例、道具準備、課時緊張等在內的諸多侷限性，使得教學內容無法拓展、教學內容單一的現象無法從根本上解決。在教學內容的講解中應該將視訊教學與傳統講法相結合，做到圖、文、音、像俱全，並且多鼓勵課堂上表現積極的同學。同時可運用多樣式教學進行多板塊教學，在課堂上將老師講解的內容與系統中的內容多比對，讓社群居民更加深入透徹地學習黨建知識。教學中應多注意內容與實踐的集合，讓教學內容多元化、增加趣味性，不斷去尋找新模組，改變板塊單一式的教學模式。

　　第五，打通線上和線下，創設“網際網路+”黨建教育平臺。

　　今天，“網際網路+”的浪潮開始倒逼社群傳統黨建教育平臺的轉型。在“網際網路+”的背景下，大規模開放線上課程的授課模式解放了時間、地點對社群黨建教育公開授課對的束縛;同時，移動化、智慧化的終端裝置極大減輕了社群居民對於參與線上黨建活動的財力、智力投入;更為重要的是，在“網際網路+”黨建教育平臺上，每一位參與其中的黨員都可能成為黨建教育話題的發起者，內容的生產者，這也激發了黨員參與教育活動的興趣和熱情。

　　現如今公民的文化自覺意識不斷加強，我黨也越來越重視黨建工作的進展，我們不光需要做好現在的黨建工作，更應該順著社會前進的方向，建立起符合時代潮流的黨建教育平臺，以最高的目標為指導來推進黨建工作，在體制上不斷創新，在黨建工作上不斷突破創新，為黨建工作教育環境的建設盡心盡力。

　　【參考文獻】

　　①農毅：《傳媒“碎片化”環境下高校思想政治教育文化平臺建設的探索》，《學校黨建與思想教育》， 2014年第2期。

　　② 馬健芳：《基於生態文化自覺的學校生態道德教育發展路徑》，《教學與管理》， 2015年第18期。

　　③ 黃潔：《文化自覺視域下高校思想政治教育對中國傳統文化的傳承與創新》，《教育與職業》， 2014年第20期