中小學教育管理論文

　　在素質教育中，可以根據中小學在教育管理中的問題進行具體的實施，從而進行不斷的改革，這樣來增強中小學校的組織技能，實現全面的素質教育的目標。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《素質教育與中小學教育管理》

　　摘要：在我國素質教育已經是提高我國綜合國力以及增強國民素質的重要保障，因此在中小學實施的改革教育，全面的推進素質教育十分的關鍵，對於中小學的教育管理中，素質教育要及時的進行調整和改善，要保證素質教育的貫徹實施。在素質教育中，可以根據中小學在教育管理中的問題進行具體的實施，從而進行不斷的改革，這樣來增強中小學校的組織技能，實現全面的素質教育的目標。

　　關鍵詞：素質教育;中小學;教育管理

　　在素質教育中，對於學校實施的資訊化的教育管理是全面推進素質教育的重要內容，為了更好的加強中小學資訊化的教育，能夠不斷的加速中小學教育的建設以及發展，能夠培養學生的綜合素養，對於轉變教育的思想以及傳統的觀念，全面的提高師資的隊伍建設，能夠深化基礎教育的改革，全面的提高教育的質量以及效益都有十分重要的意義。

　　中小學素質教育的研究

　　在當前，中小學生作為新世紀的建設者，這些學生的素質決定著我國國民整體的素質的高低與我國綜合國力的強弱，因此對於中小學生的素質培養十分的關鍵，在教育管理中佔據著很重要的位置。對於素質教育來說：它是當今社會政治經濟以及文化大發展的重要教育工具，對於素質教育，它代表的是一種時代的教育新的理念，新的思想。素質教育的提出是經濟發展、社會進步對於教育管理的基本要求，在人類的發展歷程中，經濟生活的不斷提高，人的素質也在不斷的提高，在發展中，對於教育的要求也越來越嚴格，因此要通過教育來引導人類潛能的發現，不斷的開發人的創造力，全面的提高人的綜合素質，因此這些希望都寄託在教育管理上，尤其是對中小學的教育管理，能夠體現出素質教育面臨著現代化、面向未來的功效。

　　素質教育的重要性

　　對於中小學的素質教育來說：它是當代世界基礎教育改革的方向。在國際競爭中，素質教育佔據著重要的位置，基本上都在提倡積極的進行教育的改革，將提高受教育者的素質以及綜合的能力作為改革的目標。例如：在美國提出的是：“要實施幫助所有人的學生的最大限度的發揮他們的能力”的高質量的教育;在日本提出的是：“重視個性的發展”強調的是學生生存能力的培養;而在德國提倡的是：“基礎教育使得學生個性與社會責任的培養要融為一體”全面的實施教育發展。素質教育不僅僅是國際化的教育理念，而且是現代人本主義教育思想進一步發展的重要表現。在我國對於素質教育的人本主義來說，它是植根於我國民族土壤的優秀教育思想，它在一定程度上吸收了新的教育理念，能夠將中華的文化及時的傳播。這種人本主義的思想不僅僅促進了我國教育專家以及工作者對於我國教育基本價值取向的重新思考以及能夠對我國教育管理中存在的問題進行及時的反饋。

　　另外素質教育是針對我國基礎教育中出現的弊端提出來的。由於我國在教育中存在著許多的不足，在許多的中小學教育中存在著片面的追求升學率的應試教育等其他的狀況，因此在這種教育下，學生的負擔比較中，往往許多個性就得到了限制，因此在這種狀況下，許多教育專家以及學者就提出了素質教育，這種素質教育能夠完善我國教育中存在的不足，能夠將我國的基礎性教育作為實踐改革的主旋律，為現代中小學的教育提供有效的保障，能夠完善我國中小學教育管理中的不足。

　　中小學的教育管理

　　對於中小學的教育管理是指學校的管理者在通過一定的教育機構以及教育的制度，並且採用一定的教育手段以及具體的措施，能夠帶動和引導學生的師生，在充分的利用校內外的教學資源和教學條件的狀況下，實施教育管理的工作。在學校教育管理中，通過三個層次進行具體的教育管理實施，分別是：對國家和地方性的行政組織對於基礎教育系統進行管理;地方教育行政組織對於學校進行的管理;中小學校教育管理者，對於學校內部的各個系統進行的教育管理。

　　對於素質教育在中小學教育管理中的具體實施

　　4.1正確的確定學校教育的價值取向

　　在學校的教育管理中，由於教育的價值取向對學校的組織起著導向的作用，因此，為了保證素質教育的順利實施，在學校的教育管理中要及時對教育價值取向的重新定位，消除與素質教育的客觀本質，制約一些與教育對人類和社會的需求滿足情況相脫節的思想認識。積極的確定與素質教育客觀本質與人類社會相適應的認識。在中小學的教育管理中，要積極的倡導個體發展需要與社會發展需要相結合的教育價值的取向一致。在中小學教育總，能夠變社會本位的教育價值取向為個體發展和社會發展相結合的素質教育的價值取向。具體的實施是：在教學的目標上進行實施，要根據一定的社會教育目的以及個別學生的個性發展的不同需要，進行實施素質教育，完善教育管理的工作。這樣既強調了個體，也塑造了群體，能夠積極的培養適應社會發展的人才，培養出有思想有創造力的人才。在教學的方式上，英愛變換形式，將學生作為教學的主體，運用啟發式的教學，積極的鼓勵學生參與到教學中去，能夠培養學生的競爭意識以及參與的意識，注重學生群體意識以及協作意識的加強。

　　4.2確定合適的價值取向

　　在確定了正確的價值取向之後，能夠保障中小學的素質教育與學校的教育管理思想相一致，能夠及時的把握素質教育的方向，最終將素質教育的精神實質貫穿於學校教育管理的教學活動中去，這樣能夠使中小學生在教育中全面的發展，提高綜合素質。

　　總結

　　通過對中小學教育管理的研究，瞭解素質教育在教育管理中的作用，因此在對學生的教育中要積極的推崇新的教育思想，在教育的管理中不斷的進行改革，變換教育的思想，設定新的教育理念，這樣來保證中小學生教育管理工作的順利實施，能夠不斷的促進素質教育工作的順利進行，為提高我國全面的綜合素質做充分的教育工作。

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