小學二年級上學期數學高效課堂教學設計2

　　小學二年級上學期數學高效課堂教學設計篇三

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，學生經歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立度量單位的重要性。

　　2、培養學生動手操作能力和空間想象能力。培養學生提出問題和解決問題的能力。培養學的估測和測量的能力。

　　3、充分體驗數學與生活實際間的密切聯絡。同時在矛盾衝突中感悟數學知識並增強同學間的合作意識。

　　教學重點與難點：

　　學會用實物測量，並體會測量過程中出現的不同情況。在測量活動中體會建立度量單位的重要性。

　　教學設想：

　　本節課的教學注重呈現知識的形成過程，讓學生通過自主探究來獲取知識。因此，在讓學生體會統一長度單位的必要性時，安排了大量的實踐活動，使學生通過量一量、說一說、細想一想等活動感受到統一長度單位的必要性及其對生活的重要意義。

　　一、 學前導學

　　用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那麼長，再用硬幣量一量。想一想，為什麼量出的資料不一樣呢?

　　二、探究活動

　　***一***獨立思考 解決問題

　　量數學課本的寬：你想知道我們的數學課本有多寬嗎?我們動手來量一量。

　　***1***4人一組，每人從四件物品***1角硬幣、曲別針、三角形學具、方木塊***中選取一件不同的物品去量。

　　***2***量的時候，教師要注意量的方法的指導：開始測量時，應注意實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

　　***3***量完後，讓學生彙報量的結果，當然量的結果不同。

　　***4***思考：為什麼都是量的數學課本的寬，量出的結果卻不一樣呢?***因為選用的是不同的物品作標準進行測量，所以量的結果不同。***

　　***5***然後再讓全班選用同一物品進行測量的學生，展示他們測量的結果，如每組中都有用曲別針量的同學，他們測量的結果都是：數學課本的寬有5個曲別針那麼長。這說明什麼呢?

　　***由此啟發學生想到：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。***

　　***二***師生探究 合作交流

　　1、用不同的物品作標準量身邊不同物體的長度。

　　***1***讓學生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長度。

　　***2***作為標準的物體不夠怎麼辦?***可以用一個物品，一次接一次地進行測量，看所量長有幾個這樣的物品長。***用一個物品進行測量時應注意哪些問題?應注意實物的左端應與所量物體的左端對齊，量的時候可以作上記號。

　　***3***然後針對測量結果啟發學生提出問題。如，為什麼數學課本的寬是5個曲別針長，鉛筆盒是5把小刀長，但它們並不一樣長呢?為什麼桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長，而鉛筆盒卻5把小刀長?

　　***4***讓學生體會到：因為選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。怎樣才會避免這種情況呢?

　　2、用同一物品***如方木塊學具***作計量單位去量不同長度的物品看結果如何。

　　都用方木塊測量數學書的長、寬，還有鉛筆的長度，看看結果如何

　　三、自我檢測

　　課本第2頁1——3題。注意引導學生說出估測的方法。

　　四、變式練習

　　五、本節課你有什麼收穫?

　　六、課後反思：