語文八年級下金牌練習冊答案

　　天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。仔細做八年級語文練習冊習題，學會灑脫;小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　我的第一本書

　　助讀預習·學前熱身

　　1、mó mì yíng

　　脊 塾 酷

　　2、***1***有趣或可笑而意味深長。

　　***2***深奧的尚未被認識的祕密。

　　***3***翻來覆去

　　***4***悽慘

　　3、 “ 我的第一本書 ” ，不僅僅指那半本課本，也指 “ 我 ” 人生的第一課。這人生的第一課，

　　蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣。

　　課時訓練·基礎達標

　　1、D

　　2、***1***一次又一次.多次薰復地看.因為不相信兒子會把書弄成這樣。

　　***2***因為委屈、害怕眼睛裡充滿了淚水。

　　3、【仿寫識意義】

　　沒有一本書的家 是沒有一條魚的溪流

　　沒有一本書的家 是沒有一棵草的大地

　　【讀圖談創意】

　　橋樑 它象徵書城溝通了書籍與人們的聯絡

　　鑰匙 它象徵書城開啟了人們通往知識寶庫的大門***任選其一即可***

　　4、示例：好書勝藥好書怡人

　　5、示例：***1***該句運用比喻的修辭手法，把文字比作清水， “ 滌盪 ” 一詞與清水相照應，

　　形象生動地寫出了讀書使人心靈純淨，精神愉悅。

　　***2***該句把閱讀形象地表現為文字研磨的過程。其中 “ 研磨 ” 一詞強調了對文字

　　的細細品讀，形象地寫出了閱讀使時間不再匆忙枯燥，生活因此充實潤澤，

　　更富有文化味。

　　6、 “ 慢閱讀 ” 就是細細品讀，用心體味。使讀者既獲得了知識，又欣賞了文字之美，更能愉

　　悅身心，陶冶性情。

　　7、示例：編者的角度：因為刪去的這段文字的內容和第⑦段有重複，刪去後文章更精練，同

　　時，還留有餘味。更加含蓄。

　　作者的角度：前文多為敘述描寫，刪去的這段文字富有抒情味，起到文末點題、揭

　　示主旨的作用。所以應該保留。

　　***二***

　　大雁歸來

　　助讀預習·學前熱身

　　1、zhǎo jiān diāo hào

　　狩 翔 徙 靄

　　2、***1******草木***凋謝零落。

　　***2***閉口不說話。

　　***3***目空一切

　　3、是具有靈性的候鳥，是報春使者，善遠飛，喜群居，重友情，有聯合觀念。

　　課時訓練·基礎達標

　　1、D

　　2、***1***競 竟

　　***2***迷 彌

　　3、B

　　4、這句話是說，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機、春天的希望和春天

　　的喜悅。表達了作者對大雁的喜愛之情。

　　5、大雁是人類的夥伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛這些動

　　物，與它們和諧共處，不應該憑藉自己的優勢去傷害它們。

　　6、廣告擬寫

　　示例：保護鳥類，就是保護我們人類自己!還鳥兒一個家園，還自然無限生機!

　　詩文朗誦

　　示例：① 徵蓬出漢塞，歸雁人胡天。王維《使至塞上》

　　② 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝跳樓餞別校書叔雲》

　　③ 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

　　④ 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。…一范仲淹《漁家傲》***任選其二即可***

　　7、首先，起承上啟下的過渡作用：承接上文 “ 飛越過世界上最高的山脈 ” ，引出下文對 “ 擁

　　有強大的氧氣獲取能力 ” 的原因的分析，使文章渾然一體。另外，該句採用設問形式，

　　易於激發讀者的閱讀興趣。

　　8、如果刪掉這句話，陳述的物件就不全面，斑頭雁實現高空飛行就缺少了必要的條件，無

　　法自然引出下文斑頭雁體內其他幾個應對氣候變化組織的介紹。

　　9、作比較、列數字。具體準確地突出了在稀薄空氣中，斑頭雁具有更強推舉力的原因。

　　10、 “ 幾乎 ” 是 “ 差不多 ” 的意思。說明斑頭雁翅膀揮動的頻率同體格大小相近的鳥兒差不

　　多，但不完全一樣。如果沒有 “ 幾乎 ” 一詞，就成了斑頭雁翅膀揮動的頻率同體格大

　　小相近的鳥兒完全相同，與事實不符，不符合說明文語言準確性的特點。

　　11、***1***因為斑頭雁的遷徙要飛越珠峰，而那裡的環境極為惡劣，所以這是地球上最艱辛

　　的遷徙。

　　***2***斑頭雁具有高超的飛行能力。

　　***三***

　　藤野先生

　　助讀預習·學前熱身

　　1、fēi xǜn nì wǜ

　　詰 悽 抑

　　2、***1***原指科舉時代應試不中。

　　文中指考試不及格。

　　***2***不署名或不署真實姓名。

　　***3***藉口。

　　***4***深惡痛疾

　　***5***油光可鑑

　　3、藤野先生是個不拘小節的人，但他對待工作認真負責、實事求是、一絲不苟，他為人正直

　　無私，尤其是對於來自弱國的 “ 我 ” 格外關注，沒有民族偏見，這一點著實難能可貴。

　　精要解讀·合作探究

　　疑難初探

　　1、***1***記敘中心：表現藤野先生的崇高品質。

　　敘述線索：作者與藤野先生的交往***相識——相處——離別——懷念***

　　***2***① 在東京的所見所聞;

　　② 在日暮裡、水戶的感想;

　　③ 匿名信事件;

　　④ 看電影事件;

　　⑤ 棄醫從文。

　　這些材料是圍繞魯迅的愛國主義情感來組織的。

　　2、***1***

　　耳聞親見內容印象

　　外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡治學嚴謹、生活儉樸的學者形象

　　舉止挾著一疊大大小小的書

　　聲調緩慢而很有頓挫

　　***2***

　　序

　　號事例精神品質

　　淺層次深層次

　　1添改講義工作認真負責在日本舉國上下鄙視中國人的風氣下，對中國人熱情、友好、尊重

　　2糾正解剖圖對學生嚴格要求

　　3關心解剖實習熱情誠懇

　　4瞭解女人裹腳求實精神

　　5告別友好與尊重

　　3、***1***作者用誇張、反語的修辭手法，對他們盤辮子進行了明褒實貶的描寫，揭示了這些

　　留學生庸俗麻木、不學無術的思想本質，表達了作者對他們的極端厭惡之情。

　　***2***用 “ 響得震天 ” “ 煙塵鬥亂 ” 的誇張手法寫出了清國留學生會館的吵鬧和汙濁，表達

　　了作者的厭惡之情。

　　***3***作者在這裡採用了寓褒於貶的手法。有意用 “ 幾次三番，幾次三番 ” 寫這位先生的

　　噦唆和固執;有意用 “ 然而 ” “ 也只得 ” 等詞語寫 “ 我 ” 的不理解和不情願。看起來

　　是 “ 貶 ” ，實際上生動地表現了日本人民對中國留學生的關懷。

　　連結中考

　　“ 大概 ” 表示估計，似有此事但不完全肯定，與句末語氣詞 “ 罷 ” 連用，以詼諧的話氣猜測自己受到 “ 優待 ” 的原因，感到自己受到的不是尊重，而是憐憫與同情。這裡包含著一個弱國國民的辛酸，表現了作者強烈的民族自尊心。

　　課時訓練·基礎達標

　　1、D

　　2、***1***A ***2***C

　　***3***D ***4***B

　　3、匿名信事件——一個人與祖國的尊嚴受到侵犯

　　看電影事件——思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷

　　4、作者熱愛祖國、勇於鬥爭的思想受到觸動。

　　5、示例：③ 孫權勸學，不是用命令，而是採用現身說法真誠建議呂蒙讀書，最終造就了

　　一代名將的文才。良言相勸遠比嚴詞命令更容易讓人接受。

　　建議：老師，請您讓愛的陽光普照每一顆稚嫩的心靈，這樣我們都將表現得更好。

　　6、主要寫了 “ 我 ” 在東京的所見所聞所感。

　　7、***1*** “ 無非 ” 表示 “ 只不過 ” 的意思，表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的厭

　　惡，為後文“到別的地方去看看”埋下伏筆。

　　***2*** “ 但 ” 表示轉折，諷刺清國留學生的醜態大煞風景。

　　8、揭示那些清國留學生不學無術、思想腐朽和附庸風雅的本質。

　　表達了作者對他們的厭惡之情。

　　9、呼應開篇;承接上文，引起下文的過渡作用。

　　10、不應該刪掉。一是因為這一部分交代了 “ 我 ” 離開東京去仙台，見到藤野先生的緣由;

　　二是因為在這一部分中， “ 我 ” 對東京清國留學生的種種醜態有失望、厭怨之情，

　　體現出 “ 我 ” 強烈的愛國情感，為後文棄醫從文作了鋪墊。

　　11、 “ 我 ”上課走神，老師引導 “ 我 ” 集中注意力並積極發言

　　老師腦梗嚴重，但仍記得當年的教學情景

　　12、***1***因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生， “ 若無其事 ” ，正是為了保護學生的自

　　尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的教學藝術。

　　***2*** “ 我 ” 看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，體現了 “ 我 ” 對老師深深的

　　愛憐、痛惜。

　　13、示例：① 運用比喻，生動形象地寫出了學生頭髮的美，字裡行間流露出讚美之情。表現

　　了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細緻入微.

　　② 運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，

　　對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。

　　14、第一個 “ 好! ” 表現的是一個善於鼓勵學生的老師;

　　第二個 “ 好! ” 表現的是一個熱愛本職工作的老師。

　　15、略。*** “ 交流 ” 能較好地體現 “ 感受深 ” ，表達通順即可***