六年級德育教育隨筆
在德育教育方面作為老師應該如何去教學生呢?下面是小編精心為您整理的,希望您喜歡!
篇一
小學六年級班主任德育工作總結作為一名六年級學生班主任,這幾個月來,在師生的共同配合努力下,班級的整體面貌有了新的變化,所謂“一分耕耘,一分收穫”,但在享受喜悅的同時,靜下心來想想這一學期的工作,從中也發現了一些不足之處,現將本學期工作總結如下:
一、思品教育方面。
做為一個班主任的我,應該承認這一學期以來,對學生的思品教育抓得不夠嚴實,但相對來說,其中有兩點工作貫徹得比較紮實。
1、充分利用手中現有的思想品德教材,向學生進行思品教育,努力挖掘學生真、善、美的潛質,讓學生殘留的不良因子得到淨化。
2、抓住有利契機,把握學生思想活動的動向,適時引導教育。
①傳統節日慶祝活動。教師節徵文賽,主題為頌教師,國慶節祖國在我心中繪畫、手抄報等,並辦好每期班刊。
②、組織開展好“一會”“一課”的活動。利用每週一會班隊會回顧一週的工作任務,指出不良表現,指明糾正方向,提出不同的工作任務,開展好主題班會“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會。在活動中,個個學生激情較高,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。
③、本學期,我還堅持不懈地對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的教育,使學生在理解內容的基礎上運用於實際生活中,在對學生進行教育的同時,還對學生進行《守則》、《規範》測試,並開展知識競賽,取得良好的效果,也促進學生思想素質的提高。
二、加大班隊力量,創設良好的班風。
斯賓塞在《教育學》中曾指出:“記住你管教的目的應該是:培養一個能夠有自制的人,而不是需要一個別人來管制的人。”根據六年級學生的特點:獨立意識強,且大部分學生有展示自己的慾望。因此,在本學期中,我試著放手讓班幹部大膽地參與班級管理,讓學生自己去開展活動,如:“友誼花更絢爛”主題班會,節假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力,我班學生的學習氣氛較先前濃厚,不少學生工作幹勁增強了,班幹部形成了嚴格要求自己,對工作
認真負責,為學生服務的好思想,成為了學生心目中的帶頭人,過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。
三、安全工作時刻不放鬆
平時我經常給孩子們講安全,課課講,天天講,週週講.安全工作無論是在任何時侯,任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車,家裡離學校較遠,所以安全工作顯的尤其重要。我每週星期一、星期五都要對學生進行安全教育,教育學生要從各個方面注意安全,不斷提高學生的安全意識,平時還時刻關注安全問題,發現學生幹有安全隱患的事,就及時制止。
四、培養學生特長,全面提高學生的素質。
1、本學期特別注重學生的書寫能力,在每節的寫字課中,我都認真地加以指導,並在班級中多次舉行書法比賽活動,學生的書寫能力得到很大的提高。
2、開展“讀書、讀報”教育活動。
書籍是人類進步的階梯,可見知識對人類的重要性,針對全班學
生知識面滑動度大小,見識偏狹的情況,這一學期,我大力開展“走進生活”讀書讀報活動,要求學生將生活中的疑問帶進書本,做個克服困難、留意周遭的有心人,提高自身文化修養,豐富充實閒暇的文化生活空間。繼續加強對學生自辦小報編輯、選材、構圖、自撰文章的指導,重視校刊的育人作用,並與學生自辦報緊密結合,爭取創新,選優上校刊。充分利用“圖書角”這個小陣地的功能,向學生推薦一些優秀書籍,也可以讓他們選自己所愛的書。
本學期的各項活動,不僅鍛鍊了同學們的能力,增長了見識,還培養了同學們的集體觀念和集體榮譽感,但也有個別同學的思想和行為有待於進一步改善。今後,我還將繼續開展豐富的集體活動,使同學們在活動中受到教育,提高能力。
篇二
師生關係的教學過程中最基本最重要的人際關係。古人云:”親其師,信其道。” 良好的師生關係是教師教學取得成功的關鍵。在多年的教學中,我深深的體會到,情感是溝通師生關係的橋樑。在教學實踐中我體會到了以下三方面的重要。
一、用師愛關心學生,做學生的良師益友
做學生的良師益友是我教學中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品,有深厚專業功底,懂得教學方法的老師,是在課堂上與學生正式交往的角色。而益友是在學生眼中能進行交心,能傾聽心聲的朋友,是課堂下與學生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻,兩者相互區別,又相互依存,又相互促進。還記得在大課間活動中,我曾和學生們一起丟沙包,在這個過程中我更深入的瞭解了每個學生,我瞭解了英語成績平平的陳月,動作協調能力出眾的好,每每她接到沙包,我都會會心的贊她為能人。這些她也感到於心,所以英語課上表現一天比一天進步,後來每次都能取得優秀成績。在心理上,我們必須放下所謂的”師道尊嚴”和”身份”架子,以平等的心態對待學生,這樣達到師生心理認同。學生才能肯定你,接受你。
二 用寬容善待學生,做學生的貼心人。
有的生性自卑。課後應多一點詢問,表達老師對他的關心;課堂中,多讓他回答幾次容易的題目,樹立起學習的信心,使其在同學們面前抬起頭;課後作業多一點面批,批語用一些語重心長循循善誘的評語,使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點,在四班的畢同慶身上我體現的比較明顯,他父母離異,自己很是自卑,我見此情景,多次和他私下談心,幫他找自己的優點,而且我還肯定他具有能學好英語的潛質,談心過後他信心滿滿,不管是基礎知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的,在他努力過的書面表達下面,我會寫:很不錯,加油!拿到卷子,靦腆的他,總會露出開心的笑臉。總之對於學生的缺點,應該坦然面對,學生正處於成長階段,在思想、學習、生活等方面出現問題或犯錯誤在所難免,我們應真誠與他們平等交流,認真分析原因,及時疏導,同時曉之以理,動之以情。
三、把情感融入教學,培養學生積極的學習情感
我很喜歡學生,在深入瞭解他們時,我發現孩子們喜歡和藹可親的老師,愛看老師微笑的面容,希望得到老師的讚賞與鼓勵。於是,我不用厭惡的神情,不用命令的語氣,不說尖酸刻薄的話傷害學生,而是在嚴格要求的基礎上多肯定,多表揚,讓學生受到重視,充滿自信,熱愛學習。就這樣,我漸漸地同學生們建立了和諧平等的關係和濃厚的感情。大多數事實證明,學生對老師的喜惡會影響課堂教學的效果。例如:學生回答問題出了錯,老師生氣地說:“這麼簡單的題也不會,真笨!”學生也許會因此傷心難過,甚至激起逆反心理,開始討厭這位老師和他所教的學科。如果老師親切地說:“沒關係,再想想!”這樣說也許會緩解學生緊張的情緒,使其從容地再思考。而且對於課上思想開小差的同學,我總會幽默的說:“大家都向某某學習,看他聽講多努力啊!”我真誠的反語,引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。
此外作為教師,保持樂觀開朗,情緒穩定也非常重要,這樣才會使學生敢於接近你。我想,對於善於做學生朋友的老師,有哪個學生不喜歡呢?當然,朋友關係並非意味著對流。一分嚴格之水,再加上九分情感之蜜,師生關係如此,還有什麼比此更值得愜意的呢?
篇三
記得一位教育專家說過:人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學習曲線,一個人如果在短時間內提高成績,並不是件難事,但要想改變一個人的行為習慣,改變一個人的思想則是難上加難,所以在我們對學生的啟蒙教育階段,在學生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,並且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。
一、為人師表,以身作則
班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規範學生的行為,首先要規範自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂範。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風範去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人
二、耐心教育,以表揚為主
表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
三、培養正確輿論和良好的班風
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人誇,不良現象有人抓”的風氣。有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量
四、 抓常規訓練
對學生進行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,並且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。
教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進學生的最優化發展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎教育的德育理念昇華,教是為了不教,讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
教研活動的隨筆