七年級下冊歷史張騫通西域教案

　　對於歷史教師來說，歷史教案撰寫是歷史教師的一項常規工作。所以，下面小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　【課程標準】記住西域的地理範圍及張騫二次出使西域的時間，理解張騫出使西域的意義及西域都護府設定的意義。

　　【教學目標：】

　　一、知識與能力：識記西域的地理範 圍及張騫第一次出使西域的時間;理解張騫出使西域的意義及西域都護府設定的意義;培養學生根據史料想象歷史情景及根據歷史人物的貢獻評價歷史人物的能力。

　　二、過程與方法：播放西域的風情片，感受神祕和曠遠;列表比較張騫第一次出使西域與第二次出使西域的相同點和不同點;通過引導學生理解出使西域對鞏固西漢統治 加強聯絡的作用，正確評價張騫。

　　三、情感、態度和價值觀 ：學習張騫勇於冒險、勇於開拓、忠於國家、堅忍不拔的品質，樹立正確的人生觀、價值觀;瞭解x疆歷史、維護國家的統一。

　　【 教學重難點】

　　重點：西域的地理範圍;張騫第一次出使西域;西域都 護府的設立。

　　難點：西域的地理範圍;張騫兩次出使西域的具體任務及完成情況。

　　【教學準備】張騫出使西域示意圖的動態課件、西域風情的電 視片 、張騫像的投影;學生：預習課文。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　1.學生讀課文引言。

　　2.教師引入：同學們，西域是我國西北蔥嶺以西廣大地區的總稱。它遼闊、神祕、美麗。今天，老師就帶你們到西域去走一走、看一看。

　　3.播放西域的風情電視短片，讓學生感受西域

　　二、新課講授

　　*** 一***西域

　　1、引導：此時此景 ，同學們都在想些什麼呢?***美麗的西域在什麼地方***

　　2、出示張騫出使西域示意圖的動態課件，講解西域的地理位置，並讓學生認真觀察識記。

　　3、設疑：和我 們內地一樣，西域有人類生存，那麼，他們是怎樣生活的呢?請看書67頁輔欄內容。***閱讀相關內容，知道西域的人們是如何勞作、生養的，知道很早的時候西域就和內地有聯絡***

　　***二***、張騫出使西域

　　1、過渡：從閱讀中，同學們一定了解了大量的資訊，知道了內地與西域早有聯絡，但顯然的是西漢對西域的瞭解不夠，於是漢武帝劉徹招募勇士前往西域探險。請同學閱讀教材68頁的內容，瞭解 漢武帝招募人出使西域的原因。***學生閱讀找出答案***

　　2、出示張騫頭像的投影或者圖片，簡略告訴學生張騫第一次出使西域出發的時間、出發地點、任務、主要經歷、返回時間、地點等，使學生對張騫出使西域的史實有大致瞭解，並使 學生明白張騫出使西域具有開創性的意義。

　　3、組織學生閱讀教材69頁輔欄內容，瞭解張騫在出使西域的過程中的危險經歷。

　　4、簡單介紹張騫第二次出使西域的情況。***與第一次比較加深印象***

　　***三***、西域都護的設定

　　1、背景：張騫兩 次出使西域後，內地與西域的聯絡密切，西去東來的人員增多，這有利於民族的融合。

　　2、目的：為了保護商旅、管轄西域的政治軍事，西漢政府設定了西域都護府。

　　3、學生在地圖 上找到西域都護府的位置，明白其設定的作用和意義，知道自古以來x疆就是我國固有的領土。

　　***四***組織學生分析張騫出使西域的意義，並分析評價張騫。

　　意義：具有開創性，加強了內地與西域的相互瞭解，促進了內地與西域各族的往來，為西域西域都護府的設定奠定了基礎。張騫敢為天下先，不辭辛勞，冒著生命的危險兩次出使西域，雖然沒有完成西漢政府交給她的任務，但是客觀上促進了西漢政府加強對西域的瞭解及後來的管轄。張騫實現了自己的人生價值，為中華民族作出了自己應有 的貢獻。

　　***五***、課堂小結：

　　學生歸納，教師補充。

　　***六***學習測評

　　完成課後學習測評題。

的人

1.君主集權的強化教學設計

2.初一歷史下冊17課 君主集權的強化

3.七年級歷史下冊第17課教案

4.七年級下冊歷史君主集權的強化練習試卷

5.初一歷史下冊教學計劃

6.初一下冊歷史《君主集權的強化》期末檢測試題

7.七年級歷史下複習教案