七年級數學教學論文發表

　　七年級數學是整個初中數學階段的基礎,也是學生從小學數學到初中數學的過渡階段,因此教師不能使用八、九年級的教學方法進行教學。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談七年級數學教學

　　【摘要】 面對新教材如何才能提高學生的學習興趣呢?要充分把握起始段的教學，求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性，注重學習方法指導，培養良好的學習習慣，開闢第二課堂,展示閃光點,啟用學生的求知慾。這樣，才能激發學生學習數學的興趣，培養學生數學的能力，提高數學的教學效果。

　　【關鍵詞】初中數學;數學教學;激發興趣

　　培養能力很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣。可是過了不久，有的學生對數學的學習興趣就慢慢消失了，這幾乎成了七年級數學教學的普遍問題。面對新教材如何才能提高學生的學習興趣呢?可以從一下幾個方面入手。

　　1 要充分把握起始段的教學

　　“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感到新奇、有趣，想學好數學的求知慾較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的新奇。

　　如在數學載一個幾何體時，可以利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發學生的學習新奇。

　　正如新教材所要求的目標，七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學生學習新奇上做文章，以教學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其象磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，嚮往著教師，嚮往著本學科。

　　2 求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

　　七年級教學比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生的情趣和動機的酵母。新教材還抓住了了七年級學生情緒易變、欺負較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”***陶行知先生語***，來培養學生持久的學習興趣，全面提高學生的素質和能力。對此，具體做法如下：

　　2.1 注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種手段把學生調動起來，，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案提出： 這些圖案是由哪些基本圖形組成的?他們的邊與邊之間有什麼關係?待他們思考回答後進行總結。最後讓他們自由合作進行製作，也拼出一些優美圖案。這樣，通過簡單的表演，吧問題設置於適當的情景下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕鬆的環境下，顯示會興趣盎然、解決主動的投入到學習中。

　　2.2 充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生細化觀看、喜歡動手的性格特徵，安排了大量的實踐性內容，要求儘可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，可以把學生分成幾個小組***自由組合***，請他們做老師的幫手，一起準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規範了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以便產生興趣和求知慾。

　　此外，在教學中教師的語言要精煉、語調變化要得當，板書設計要合理，字型要優美大方，知識要豐富等能激發學生的學科情感，達到“親其師，信其道”的效果。

　　3 注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

　　新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目。其宗旨設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，從興趣教學入手，側重於從以下幾個環節中進行：

　　3.1 培養閱讀習慣。具體方法是閱讀的前出示閱讀題;閱讀完畢，或通過提問或評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃的組織學習，小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機的表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

　　3.2 培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教師所創設的教學情境，引發他們積極探討教學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。

　　3.3 培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確。這就需要教師引導他們有的放矢，積極主動去觀察，可採用邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論;也可以創設教學情境，把學生帶入比較熟悉的環境中去觀察，這樣能使學生體會觀察所帶來的收穫與興奮，自覺養成觀察的習慣。

　　3.4 培養小結的習慣。根據新教材的要求，在實際的教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板書的形式張貼幾個學生的小結，或在課餘時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時的小結。由於經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清楚，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣.

　　另外，還可以以講故事的形式,質疑的形式,列舉生活中數學現象的形式引入數學,以簡單明瞭深入淺出,氣氛暢然的開課調整的心理狀態,激發他們的學習興趣。

　　3.5 開闢第二課堂,展示閃光點,啟用學生的求知慾。七年紀數學的自然性、實用性,決定了開闢第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求,我經常利用課餘時間開展數學興趣小組活動,舉辦數學知識猜謎、小製作比賽、拼圖遊戲等等。豐富多彩的課餘生活生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然.信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。

　　對如何用好新教材，教師在實際教學中其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待於我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。

　　篇2

　　淺析七年級數學興趣教學

　　【摘要】很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，長期以來，教師們為保持學生的學習興趣而進行了不懈地努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據——教材，左右著教學改革和教學程序，直接影響著學生對數學學習的興趣。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發學生的學習興趣。

　　【關鍵詞】七年級 新教材 興趣教學

　　面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢?經過不斷探索和實踐，我認為應該從以下幾個方面入手。

　　一、要充分把握起始階段的教學

　　“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知慾較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

　　正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，嚮往著教師，嚮往著本學科。

　　二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

　　七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”***陶行知先生語***，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。對此，我的具體做法是：

　　1.注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什麼關係?待他們思考回答後再進行總結。最後讓他們自由合作進行製作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置於適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕鬆的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

　　2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特徵，安排了大量的實踐性內容。要求儘可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組***自由組合***，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規範了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知慾。

　　三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

　　新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重於從以下幾個環節中進行：

　　1.培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什麼來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

　　2.培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

　　3.培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現實生活中有關於平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步匯出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收穫與興奮，自覺養成觀察的習慣。

　　4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課餘時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由於經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

　　四、開闢第二課堂，展示閃光點，啟用學生的求知慾

　　七年級數學的自然性、實用性，決定了開闢第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課餘時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小製作比賽、拼圖遊戲等等。豐富多彩的課餘活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規範，做個好學生，引導他們逐步學好數學。 以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，至於如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待於我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。