寫給調皮孩子的一封信

　　對於調皮的孩子，很多家長和老師都束手無策，不知道怎樣才能讓他們好好聽話。下面是小編跟大家分享的給調皮孩子的信，歡迎大家來閱讀學習~

　　範文篇1

　　各位親愛的同學：

　　大家好!

　　到今天為止，我們一個學期的課就完成了。今天就要告別了。老師把你們看成是些孩子們，有的乖些，有的調皮些，但都是好孩子，老師都喜歡，但更喜歡乖孩子。調皮的孩子們可能總是會感覺乖孩子沒個性、沒創造力，所以即使很乖也要故意用點小伎倆表現自己不乖哈老師曾經幹過這種事哈，所以有個綽號叫不乖乖哈。但是我感覺乖孩子恰好更容易成大器哈。因為他們乖，所以能系統地學習，所以他們的量變能夠產生質變，越是到後面，他們的優勢越強，飛得越高越遠。

　　調皮的孩子一般都很靈，但是容易被小聰明耽誤了。因為挑著學，跳著學，淘著學，逃著學，所以學了一堆碎片，自己又沒有能力整合，最後量變就無法產生質變，所以容易導致聰明反被聰明誤的結果。調皮的學生通常的特徵是意志力比較弱，所以老師才要用那麼嚴格的管理來監督大家學習。因為深愛著你們，所以嚴管你們。因為你們的才華不僅屬於你們自己，還屬於我們的國家，要為國家保護稀有的智力資源，所以老師嚴管你們。從今以後，老師無法再把老師的幸福建立在你們的痛苦之上了哈。希望你們在回憶起本課的痛苦時，也能回想起在痛苦結束時的那種因收穫和充實帶來的深度幸福感哈!

　　深度的痛苦不一定會帶來深度的幸福，但是任何深度的幸福都是以深度的痛苦作為前提的哈。希望離開老師的你們，以後有自己嚴管自己的能力。人的一生太短，要用一生來搏才能有點大貢獻哈。時刻不要忘了，要終身系統地學習下去哈，那樣才可能在內修上真正成大器哈。有崇高的信念，有深厚的內修積澱的人，才能真正自信，才能真的不焦慮，才能獲得一種整體性和長久性的幸福哈!

　　老師祝你們成功幸福!

　　真心熱愛和在乎你們的韋老師

　　範文篇2

　　寶貝們，到我這裡來，請你們明確一點，你是來學習的!如果你抱著一種我交學費了，學不學和老師無關的態度，那對不起，請你離開!你也能看到，此時此刻的我已經忙的恨不得有分身術了，我沒有那麼多的時間去監管你一個人，我想你也不希望有一個人的目光永遠不離開你，永遠監視這你吧!

　　我覺得我的壓力很大，我的擔子很重，因為對於你們每個人在我的心中都有一個目標，如果你不配合，很顯然我的目標無法達到，那就失去了你到這裡來的意義，對於我來講我覺得我也失去了價值，而我的價值並不是你的那些學費那取代的!何況由於你的不配合不僅僅影響到你自己，同時也干擾了別人，那麼這足以導致我這個假期的成果大大縮水。

　　寶貝，我帶了你三年，三年時間裡我從來沒有因為學習批評過你一次，訓斥過你一次，但是在假期班因為你的紀律卻總使我不停的提高音量，甚至訓斥動手，我知道你不記我的仇，但是這樣我都認為我自己絮叨，我在懷疑是不是我的更年期提前?

　　不是我每次都責怪你，而是每次你的動作幅度最大，聲音最響亮，找理由最先，最引人注目，而且在我心裡總有恨鐵不成鋼的憤怒，你一激發我就自然爆發!

　　我承認你是聰明的，我承認你是機靈的，我承認你是活躍的，我承認你是善良的，我承認你是可愛的，但是你也不得不承認，有時你是頑皮至極，搗亂至極的，可惡至極的，討厭至極的，對嗎?想想在我之前走了多少老師，想想被你氣得暴跳如雷的媽媽，想想讓你弄得啞口無言的姐姐……但是現在的你已經多大了?還在繼續犯以前的幼稚錯誤嗎?看見別人一點點成長，你沒有問問自己你什麼時候成長嗎?一樣的年齡，同樣的老師，你的朋友已經成長，你什麼時候也讓我看到小樹苗的壯大呢?

　　我在想這次我是否該給你個機會呢?是不是我機會給多了你就不珍惜了呢?還是你認為老師永遠會原諒你，永遠只是嚇唬你呢?以前我原諒你，是因為你是小孩子，允許犯錯誤只要記得悔改;是因為你人生的路剛開始，我不能泯滅你的希望;是因為我們這麼多年的師生情，我不能輕易放棄你;你媽媽對我極大的信任，我不能辜負她。

　　但是這一次……

　　範文篇3

　　親愛的孩子：

　　不知你現在在幹什麼?雖然我和你談過好多次話了，但我還想再一次和你談談。就從你剛入學談起吧!你原本不是我應接收的學生，是隨幾個外校學生轉來的。後來，我在瞭解學生情況時得知，你在原來的學校表現很“頑皮”，因為你能在課堂上把原來教你的老師氣的講不成課，能夠把老師氣的哭著跑出教室。看來你真不“簡單”。

　　開學不久就有任課老師向我反映你的種種“頑皮”。上課說話做小動作是家常便飯，老師批評你，你就和老師對著吵。不過，也總算給我面子了，在我的課堂上，你頂多在下面做個小動作，我看你一眼，你就收斂了，也不亂說話。所以，我觀你的表現，比以前進步多了。於是，我就給任課教師解釋你與以前相比進步很大，已是難能可貴了，需要慢慢來。說實話，我不求你像優秀學生為班爭光，只要不給我添亂子就行了。你有一點點進步，我就表揚你，目的是鼓勵你更加進步。

　　講一個古人的改過自新故事你聽聽吧!

　　古代有一個叫周處的人。從小死了父親，缺乏家庭管教。他力氣大，喜歡騎馬打獵，可是性情暴躁，動不動就和人爭鬥，做事都由著自己的性子幹，不講理也不管後果。在村子裡為所欲為，從不把別人放在眼裡。村裡人討厭他，把他和山上的猛虎、水裡的蛟龍合稱為“三害”。

　　有一天，周處看到一些老人圍坐在一起愁眉不展，一邊嘆氣一邊議論著什麼。他走過去問：“現在天下太平，又豐收了，你們還有什麼不高興的呢?”其中一個膽子大的老人說：“三害不除，人們哪會快樂呢?”周處忙問：“什麼三害，快說給我聽。”老人告訴他，一害是南山上的猛虎，二害是長橋下的蛟龍，該說第三害了，老人閉口不語了。周處性急，非讓老人說不可。老人就說：“要問這第三害，就是欺壓鄉鄰的惡人，弄得大家不得安生。”周處沒想到這第三害是指自己，看見大家看著他，以為是希望他去除三害。就說：“這三害算得了什麼，我去除掉它們。”大家都說：“你要是能除掉這三害，這可是大好事，我們一定感謝你。”

　　周處真的除三害去了，他揹著弓箭，帶著鋼刀，邁開大步，爬上了南山，用弓箭射死了張牙舞爪的猛虎。他又來到了長橋，縱身跳下了水，去擒拿蛟龍。那蛟龍異常凶猛，周處和它在水中搏鬥起來，蛟龍順水下游了幾十裡，周處緊追不捨，三天三夜沒上岸。

　　村裡的人見周處一去不回，以為他與蛟龍同歸於盡了，大家就互相道賀，慶祝三害已除。

　　可是周處憑自己的智慧和力量最後殺死了蛟龍，爬上了岸，回到了村裡。他一見大家正在慶祝三害已除，這才知道原來自己是三害之一。他難過極了，心想：一個人被看作和吃人的老虎、害人的蛟龍一樣，還有什麼意思。他痛下決心，改過自新。

　　周處去訪問了名師，經名師指點，他回到家鄉，振作起來，改變了以前的所作所為，不再專橫無理，盡心盡力幫助別人，尊老愛幼，嚴格要求自己，做一個忠厚老實的人。

　　周處這種勇於改過的行為，得到了鄉鄰的讚揚和擁護，後來有人推薦他在吳國做了官，西晉滅吳後又出任晉朝的官吏。他為官清正，大家都稱讚他是個了不起的清官呢!

　　不惜筆墨向你講這個故事是希望你早早改正錯誤。雖然你所犯錯誤不及周處。但照你現在這樣發展下去恐離周處不遠了。孩子!古人尚能改過自新。我們今人呢?

　　可是，人要想進步是很不容易的。你終於堅持不下去了。大約半期左右吧，在一次課上，你因不守紀律。老師批評你，你不但和老師吵了，後來還罵了老師，還和老師大打出手。我必須找你談談了。談話時，我只讓你把事情的經過說了說，然後和你推心置腹的談了很久，我沒有批評你，只是讓你說說以後應該怎麼做。你表示以後一定改。

　　的確老實了幾天，接著又出事了，你在課堂上因為一點小事在一張紙上大罵一位女生，赤裸裸的罵，內容不堪入目。並且讓別人遞給那個女生。女生哭著找到了我。我又找你談了話，但這一次我邊引導邊批評邊鼓勵，你雖然後來寫了保證書。我認為我有必要和你家長溝通一下。放學後，我到了你家裡，你也在家但沒露面。我首先肯定了你有過進步。接著，我把你半期來的情況向你家長談了談。最後，把那張紙條交給了你家長，你家長後沒說什麼，只是一個勁的衝在屋裡的你問“是不是你寫的?”重複了幾遍，我見你沒反應，家長也沒說什麼，只好走了。

　　後來又平靜了一段，雖然你有些時候還犯一些小錯誤，諸如在操場上解小便，用水槍噴學生，偶爾和同學們瘋打等等。我也只是大面說一說，希望能引起你的注意。後來，又發展到不上課去網咖，有學生告訴了我，我還沒來得及找你談話，你倒找幾個學生把告你的學生痛打一頓。時隔兩天，低年級一個學生把你的一個同伴的自行車碰倒了。你居然把那位低年級學生的自行車車閘撇撇扔了，前後輪胎全扎破了，並把那個學生痛打一頓。這次，我沒經你同意，請來了你的家長。賠了對方的修車費。你家長好像說你從小就講義氣這屬於打抱不平。

　　我親愛的孩子，家長都愛孩子。不知你犯錯時家長是怎麼教育你的。再講一個父母過度溺愛孩子的故事吧!

　　古時，東海漁民在魚訊期打上來的魚，是吃不完也銷不掉的，故有醃魚晒鯗的風俗。夏天，漁家房前屋後的礫石上，鋪滿晾晒的魚鯗，上好的品種是大黃魚晒的，稱“白鯗”。是南方家庭年夜飯的上等菜——“鯗扣肉”的必備。某日，一個五六歲裸身孩子，拿了鄰家晒的一片白鯗回家，母親見其光著身子拿著一片白鯗回家，不但沒訓斥，讓他放回去，反倒稱讚兒子真有本事，身體沒一絲遮掩，竟能將其帶回家。自此，孩子時有“作為”，鄰居找上門，非但不理會，還為其狡辯。

　　孩子長大了，終因偷盜官倉而犯法，判死罪，斬立決。行刑前，母親嚎啕大哭去刑場看望。五花大綁的兒子見母親前來，請求行刑官，要求與母親說句話，允許。母親走到兒子跟前，兒子對母親說：“娘啊，兒子馬上就要死了，我想再吃一口孃的奶”。母親含淚撩起衣襟湊上，兒子一口咬下母親的乳頭，並朝母親臉上吐去。頓時，母親血染衣襟痛昏過去，儈子手與行刑官亦大驚，竟有如此不肖兒子!刑場霎時群憤驟起。問其原委，說：“我若沒有兒時一片白鯗受贊，可能就不會走到今天這一步”。

　　希望你將來不要步故事中孩子的後塵，也希望你家長也能看到這個故事，從中找到你現在這個樣子的原因。

　　再談談我的孩子吧!他有錯誤我們隨時給他指出，錯誤不能重犯，如果犯了我會讓他對錯誤有一種刻骨銘心的感覺。他六歲了上一年級，上學從不遲到，放學回家，首先把老師佈置的作業做完，然後把文具收拾好裝進書包再去玩。我們隨時告訴他什麼事情該做什麼事情不能做。

　　孩子!你之所以會犯這些的錯誤。我認為究其原因有三點：一、你的家長對你的教育方法有問題，可能存在有過度溺愛的成分。當你犯錯誤時，家長就沒有認識到是錯誤，更談不上對你進行及時的教育指導。二、你的自身原因所致，當你犯錯誤時，你可能不認為那是錯誤，你感覺到的僅僅是好玩而已。三、現在社會上一些不良風氣所致，部分人片面認為孩子們犯一些錯誤不是什麼大不了事情，甚至你乾的一些事情會被認為是勇敢、打抱不平、講義氣等等。

　　古人說：“勿以惡小而為之”，古語說：“千里之堤潰於蟻穴”。望你好自為之，及早改過。不要不到黃河不死心，否則到那時悔之晚矣!

　　就此擱筆!

　　晚安!

　　班主任

　　範文篇4

　　親愛的孩子：

　　不知你現在在幹什麼?雖然我和你談過好多次話了，但我還想再一次和你談談。就從你剛入學談起吧!你原本不是我應接收的學生，是隨幾個外校學生轉來的。後來，我在瞭解學生情況時得知，你在原來的學校表現很“頑皮”，因為你能在課堂上把原來教你的老師氣的講不成課，能夠把老師氣的哭著跑出教室。看來你真不“簡單”。

　　開學不久就有任課老師向我反映你的種種“頑皮”。上課說話做小動作是家常便飯，老師批評你，你就和老師對著吵。不過，也總算給我面子了，在我的課堂上，你頂多在下面做個小動作，我看你一眼，你就收斂了，也不亂說話。所以，我觀你的表現，比以前進步多了。於是，我就給任課教師解釋你與以前相比進步很大，已是難能可貴了，需要慢慢來。說實話，我不求你像優秀學生為班爭光，只要不給我添亂子就行了。你有一點點進步，我就表揚你，目的是鼓勵你更加進步。

　　講一個古人的改過自新故事你聽聽吧!

　　古代有一個叫周處的人。從小死了父親，缺乏家庭管教。他力氣大，喜歡騎馬打獵，可是性情暴躁，動不動就和人爭鬥，做事都由著自己的性子幹，不講理也不管後果。在村子裡為所欲為，從不把別人放在眼裡。村裡人討厭他，把他和山上的猛虎、水裡的蛟龍合稱為“三害”。

　　有一天，周處看到一些老人圍坐在一起愁眉不展，一邊嘆氣一邊議論著什麼。他走過去問：“現在天下太平，又豐收了，你們還有什麼不高興的呢?”其中一個膽子大的老人說：“三害不除，人們哪會快樂呢?”周處忙問：“什麼三害，快說給我聽。”老人告訴他，一害是南山上的猛虎，二害是長橋下的蛟龍，該說第三害了，老人閉口不語了。周處性急，非讓老人說不可。老人就說：“要問這第三害，就是欺壓鄉鄰的惡人，弄得大家不得安生。”周處沒想到這第三害是指自己，看見大家看著他，以為是希望他去除三害。就說：“這三害算得了什麼，我去除掉它們。”大家都說：“你要是能除掉這三害，這可是大好事，我們一定感謝你。”

　　周處真的除三害去了，他揹著弓箭，帶著鋼刀，邁開大步，爬上了南山，用弓箭射死了張牙舞爪的猛虎。他又來到了長橋，縱身跳下了水，去擒拿蛟龍。那蛟龍異常凶猛，周處和它在水中搏鬥起來，蛟龍順水下游了幾十裡，周處緊追不捨，三天三夜沒上岸。

　　村裡的人見周處一去不回，以為他與蛟龍同歸於盡了，大家就互相道賀，慶祝三害已除。

　　可是周處憑自己的智慧和力量最後殺死了蛟龍，爬上了岸，回到了村裡。他一見大家正在慶祝三害已除，這才知道原來自己是三害之一。他難過極了，心想：一個人被看作和吃人的老虎、害人的蛟龍一樣，還有什麼意思。他痛下決心，改過自新。

　　周處去訪問了名師，經名師指點，他回到家鄉，振作起來，改變了以前的所作所為，不再專橫無理，盡心盡力幫助別人，尊老愛幼，嚴格要求自己，做一個忠厚老實的人。

　　周處這種勇於改過的行為，得到了鄉鄰的讚揚和擁護，後來有人推薦他在吳國做了官，西晉滅吳後又出任晉朝的官吏。他為官清正，大家都稱讚他是個了不起的清官呢!

　　不惜筆墨向你講這個故事是希望你早早改正錯誤。雖然你所犯錯誤不及周處。但照你現在這樣發展下去恐離周處不遠了。孩子!古人尚能改過自新。我們今人呢?

　　可是，人要想進步是很不容易的。你終於堅持不下去了。大約半期左右吧，在一次課上，你因不守紀律。老師批評你，你不但和老師吵了，後來還罵了老師，還和老師大打出手。我必須找你談談了。談話時，我只讓你把事情的經過說了說，然後和你推心置腹的談了很久，我沒有批評你，只是讓你說說以後應該怎麼做。你表示以後一定改。

　　的確老實了幾天，接著又出事了，你在課堂上因為一點小事在一張紙上大罵一位女生，赤裸裸的罵，內容不堪入目。並且讓別人遞給那個女生。女生哭著找到了我。我又找你談了話，但這一次我邊引導邊批評邊鼓勵，你雖然後來寫了保證書。我認為我有必要和你家長溝通一下。放學後，我到了你家裡，你也在家但沒露面。我首先肯定了你有過進步。接著，我把你半期來的情況向你家長談了談。

　　你的老師

　　xx年xx月xx日