幼兒園心理健康教育教案

　　幼兒園教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中佔有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的幼兒園心理健康教育教案，希望對你有幫助!

　　篇1

　　活動目標：1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。活動準備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

　　活動過程：

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　——你們看，誰來了?小熊

　　——小熊今天怎麼了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了?不高興、生氣、害怕

　　——發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

　　——原來是遇見了一隻凶惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

　　——那你有害怕的時候嗎?有

　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。老師巡迴傾聽

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　——你害怕的是什麼?大灰狼

　　——為什麼會害怕?因為大灰狼會咬我們

　　——害怕的時候你心裡是什麼感覺?不舒服

　　——我們來做做害怕時的樣子。

　　——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、經驗歸類梳理。

　　——還有誰也害怕這種厲害的動物?我怕老虎、我怕的是蛇

　　總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。教師邊說邊出示展板

　　——你害怕的是什麼?刀

　　——為什麼?因為它會把人割傷的

　　總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。老師邊說邊揭示第二部分展板——你們為什麼害怕這些東西?

　　因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的

　　——你害怕的是什麼?打雷

　　——為什麼?很響，很嚇人

　　——還有誰也害怕這種很響的聲音?我怕氣球爆炸、風聲

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。出示展板第三部分

　　——我們來看看他害怕什麼?打針

　　——為什麼?打針很疼

　　——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。揭示展板第四部分。

　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?不喜歡

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結合展板，討論解決的辦法。

　　——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?

　　——遇到這些凶猛的動物時，我們可以怎麼做?逃跑、躲起來、找媽媽……

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些凶猛的動物了。將害怕表情翻面成笑臉

　　——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做?小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。翻轉笑臉

　　——聽到可怕的聲音怎麼辦?捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。翻轉笑臉

　　3、情景表演，積極面對害怕。

　　——打針你們怕嗎?

　　——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕? 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裡……找一個勇敢的孩子來說一說：你為什麼不害怕，是怎麼做的?

　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!你們真勇敢!翻轉表情讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。

　　1、迴歸繪本，瞭解小熊的克服方法。

　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。播放多媒體

　　——它想到了什麼辦法躲得遠遠的

　　——現在小熊臉上是什麼表情?開心

　　——是啊!因為它也知道害怕的時候該怎麼做了。

　　2、生活應用，克服害怕

　　——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

　　篇2

　　【活動設計】

　　進入大班後孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間裡睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【活動目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對並解決它，對自己要有信心。

　　【活動準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶廣告錄音、家長的話、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，瞭解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什麼是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪裡?

　　你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什麼辦法讓自己不害怕。

　　2、情景——獨處時有人敲門，怎麼辦?

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告——誇誇爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢?什麼行為並不是勇敢的表現?

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什麼說他們是勇敢的人?

　　理解詞語：見義勇為，捨己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什麼話要對我們說，我們一起來聽聽。

　　提問：XX媽媽說了什麼?為什麼學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢?

　　4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎?

　　篇3

　　【活動設計】

　　進入大班後孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間裡睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【活動目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對並解決它，對自己要有信心。

　　【活動準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶廣告錄音、家長的話、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，瞭解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什麼是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪裡?

　　你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什麼辦法讓自己不害怕。

　　2、情景——獨處時有人敲門，怎麼辦?

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告——誇誇爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢?什麼行為並不是勇敢的表現?

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什麼說他們是勇敢的人?

　　理解詞語：見義勇為，捨己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什麼話要對我們說，我們一起來聽聽。

　　提問：XX媽媽說了什麼?為什麼學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢?

　　4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎?