初中物理電學的學習方法有哪些

　　初中物理的力學和電學是重點和難點，也是高中物理的基礎部分，學好電學還需要掌握方法。下面是小編分享的初中物理電學的學習方法指導，一起來看看吧。

　　初中物理電學的學習方法指導

　　掌握基礎電學知識

　　電學基礎知識非常重要，同學力求做到“四會”：會表述：能正確地敘述並熟記概念、規律的內容，明確每個符號的物理意義，概念、規律的表達公式;會理解：能掌握公式的應用範圍和使用條件;會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義;會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　重視畫圖和識圖

　　學習物理離不開圖形，複雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，明確歐姆定律應用於某一電阻還是整個電路。另外還必須根據現成的圖形學會識圖，要學會在複雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連線特點，使有關問題迎刃而解。

　　重視實驗

　　重視實驗，還應注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、發散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。

　　初中物理的複習策略

　　第一，“勿於浮沙築高臺”記憶基本知識點。

　　很多同學感覺自己課本學得很“紮實”，上課也認真聽講，可就是考不好。在中考第一輪複習時我發現我的很多學生問題所在，初二學習力學時沒有深入的理解基礎知識，只是機械地做題，不去回扣反思知識點，導致自己學的內容像“空中樓閣”，而很多同學又被這種假象所矇蔽，自以為學的很好，但一走進總複習就嚐到了自己種下的苦果，雖然那時還不算晚，但是卻浪費了大量的時間和精力。

　　所以在此我提醒大家，在以後高中學新課時就要深入下去，只記憶幾個誰都會背的公式定理是行不通的，還要“順藤摸瓜”，做完題目及時回扣課本內容，且把課本當作自己的根，經常翻看課本，每一遍深入的閱讀都會帶給你“豁然開朗”的頓悟。當然從現在開始到中考，這樣做不晚。

　　第二，“厚積而薄發”重視積累。

　　我們都知道學語言靠的是積累，其實物理也靠積累的。錯題集和筆記是做好積累工作的重要工具，試問同學們：你整理過錯題集嗎?面臨中考的你翻看回顧過你所有學習物理的筆記嗎?相信大多數同學是沒有的。或許你曾經“三分鐘熱度”，但沒有堅持。

　　錯題集——記錄你所犯的每一個錯誤，每一次回顧都是人生的進步。

　　筆記——不僅能喚起你對知識的理解，更是學習的記憶。

　　第三，“學而不思則罔”學貴在悟。

　　記得看過這樣一句話：學生的差距不主要在於智力，而在於頓悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養和提高的。學物理不在於做了多少題目，而在於掌握了多少方法。針對一種型別的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，也即變被動接受為主動吸收。領悟、總結解題的方法和策略才是拿高分的關鍵。

　　第四，“三人行必有我師”相信老師，相信自己。

　　緊跟老師的步伐走，每一個老師為了學生的明天，他們會琢磨教法，反覆論證，然後教授給學生，所以每個老師都是我們最值得感謝的人。多多和老師交流，多問自己、問老師、問同學，總之，遇到自己實實在在不會的問題，一定要問老師。並且相信自己一定能行!你可以不相信自己的為人，但一定要相信自己的努力。

　　總之，物理是一門規律性很強的學科，也是一門抽象的學科，但是隻要大家能掌握其中方法規律，不怕困難，並且肯付出努力，你們一定可以面對中考唱“征服”。

　　初中物理知識點的記憶方法

　　1、實驗記憶法

　　物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象;能培養學生學習物理的興趣，激發學生求知的慾望;使學生得到科學方法訓練。例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。通過實驗多種感覺器官將知識資訊傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋資訊、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的資訊，從而達到加深理解和增強記憶的目的。實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。

　　2、直觀記憶法

　　教學中，通過實物、模型、繪製掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助於學生對知識的理解和記憶。

　　3、歸納、總結記憶法

　　物理現象的千變萬化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善於指導學生尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

　　4、對比記憶法

　　將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容，以及某些易混淆的概念、定義和規律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯絡，可以加深理解，增強記憶。例如相互作用力與平衡力的區別可以採用列表的方法對照比較，在學生腦海裡形成清晰的輪廓，大大減輕學生的記憶負擔。

　　5、趣味記憶法

　　在教學中，強調理解記憶，並不排除機械記憶。有些內容本身沒有什麼需要理解的，或限於學生知識水平無法理解，只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶，可採用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。在《槓桿》教學中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，並不難，找到點***支點***，找到線***力的作用線***，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學生的極大興趣，激發學習動機，降低記憶難度，提高記憶效率。

　　6、縮略記憶法

　　物理需要記憶的知識多，學生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。例如，學習牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關鍵字詞，來加以記憶。