鄭州中考語文強化閱讀題及答案

　　強化語文閱讀能力，是鄭州中考語文備考的關鍵，下面小編為大家帶來，供大家閱讀練習。

　　鄭州中考語文閱讀原文

　　①你看出了一條狗的寒冷，給它墊上溫暖的棉絮，它躲在棉絮裡以後會久久地看著你。它不能說話.只能用這種方式表達它的感激。

　　②你看到一隻鳥受傷了，將它從貓嘴裡奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然後將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智慧動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話裡描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴脣上滴下甘露。它們甚至再也不會回頭。但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關於你的事情，好像希望能儘可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什麼事情。

　　③這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山裡，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山裡行走的時候，大山給你一片樹陰;你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一隻狗或一隻鳥的體溫，在石頭裡，在樹梢裡。

　　④你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學的深入觀測已經證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉：也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”裡同樣神 緒萬般，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學的反覆試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動”之能耐，遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對於它們來說過於寒冷，正是它們的冬天。

　　⑤你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對於大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山：相對於植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹;相對於其它動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化妝舞會上有了一個假面。

　　⑥你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那裡消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野裡顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。

　　鄭州中考語文閱讀題目

　　15.下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是*** ******4分***

　　A.文章運用第二人稱，顯得親切、自然，更能引起讀者對生命的思考。

　　B.文章開頭寫一條狗、一隻鳥對你長久地凝視，意在表明動物懂得感恩，以此呼籲我們人類也該懂得感恩。

　　C.文章結尾“新的語言”是指對生命新的詮釋，對生態文化新的認識和感知。

　　D.本文運用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法，文字表達上的華麗典雅使文章格外地搖曳多姿。

　　E.作品角度新穎，把筆觸伸向了關注人類生存、人與自然和諧的高度。正因了這個高度，文章才具有了強烈的震撼力和穿透力。

　　16.簡要概括，本文從哪些方面寫出了關於“生命”的思考?***6分***

　　17.你怎樣理解第⑤畫線句子“人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化妝舞會上有了一個假面”的深刻含義?***6分***

　　18.請結合“你知道”三字賞析本文的結尾。***6分***

　　鄭州中考語文閱讀答案

　　15.B.D

　　16.人對動物的一點關愛，動物用凝視表達感激;因動物的凝視，自然更讓人感到溫暖;世界上的萬物都是有生命的;人也只是是一種生命的特殊形態;人與萬物是平等的，人與自然是一個整體，共存共生

　　17.從大地、植物、動物的角度看人，人也只是一種生命的特殊形態，這句話表達出作者的生命觀：人與萬物是同樣的生命，是平等的。

　　18.“你知道”三字結尾簡短有力，意味深長;強調了世界是一個集合，人與自然需要和諧而共存，這是你必須知道的;起到強調主旨的作用。