小學教師班主任心得體會3篇

　　班主任作為一個職業群體，必然呈現出水平意義上的層次性，下面是帶來的小學教師班主任心得體會，希望大家喜歡。

　　篇一：小學教師班主任心得體會

　　首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的各位經驗豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯我倍感欣慰，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

　　班主任，對於每個校園裡特有的“主任”級稱號，總有種莫名的親切感。這種親切，也許源於學生時代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源於自己一直擔任班主任的“悠久歷史”;也許，“班主任”三個字本身就擁有不為人知的獨特魅力。如果你當過班主任，相信你的教育生涯會更加完整，你的生活會更加多姿多彩!因為，你擁有了更多走到學生中間，去觸控孩子心靈的機會。

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。我想：如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那麼，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是會有收穫的。

　　一、給孩子表率的目光

　　烏申斯基說過：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”教育者要達到“未曾開口人先服”的境界，就必須率先垂範，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數。

　　良好的習慣可以讓人受益終身。從小，我便養成了用具整齊擺放的習慣。辦公桌上，累累作業本多而不亂;抽屜裡，一本本書分門別類。每次走上講臺，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺的一角。我們班是我從一年級帶上來的，如今無論什麼時候踏進班級時，那白色講臺上的各種用具井然有序，已經無需我再“動手”，我喜歡這種白。

　　我曾經把剪貼的小報帶到班級讀給孩子們聽;我曾經把佈滿紅字修改的論文拿給孩子們看„„我並不是想把什麼東西灌輸給他們，我只是希望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深愛的孩子們自己去分辨：什麼是對?什麼是錯?什麼是責任?

　　作為一個班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美好、光輝的形象，才能潤物無聲的淨化他們的心靈，從而培養出良好的習慣和美好的品格。因為，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神聖的職業。

　　二、給孩子微笑的目光小學班主任心得體會最為神奇最有魅力的微笑，它能給人溫暖和樂觀友善。我曾在教育報上看到過一篇高考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑。”聽孩子的心聲渴求微笑，而當他們得到老師甜美的微笑後就如沐春風，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

　　那是人教版四年級上學期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學著，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時，準備來個深情的感慨。突然發現孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什麼時候，悄悄地把桌子移到窗戶旁，竟用透明膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網。他則蹲在蜘蛛網後扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。頓時我的興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個箭步衝上去，把他揪出來好好的訓斥一頓，可轉念一想這樣做好嗎?我努力地調整好自己的情緒，想了想琢磨解決問題的方法。

　　對，為何不讓他成為上課的一個亮點呢!我快步來到蜘蛛網前，肖賢驚恐的望著我，而我則報以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點頭示意。他來到講臺前不好意思的望著我，這時我平靜的環視了同學們一週，笑著說：“同學們，小獅子愛爾莎可以成為人類的朋友蜘蛛也行啊，今天我就請了這位蜘蛛先生和大家談談心聲吧。”我再一次給肖賢投去鼓勵的目光，他動情的表達了蜘蛛真心想和人類成為朋友，也希望人類都去關心它們的心願。教室裡安靜極了，我順勢來了個昇華，同學們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動物的愛心，今後你們又會怎樣付出實際行動呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，熱烈地說出內心最真誠的感情。

　　課後，肖賢找到我真誠的道歉，我沒責備他，而是拍拍他，微笑的說：“老師相信你，只要你現在努力學習，將來一定會成為一位出色的生物學家。”他滿心歡喜地離去了，看著他的背影，我彷彿也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

　　花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到班主任老師的關愛與尊重。班主任的微笑是送給學生的最好禮物。願每一位班主任老師都學會微笑，每一天都能問問自己：“今天你微笑了嗎?”

　　三、給孩子理解的目光

　　《古今醫言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說不良的情緒在引起心理失衡的同時，也會引發生理反應。作為一個教師，尤其是一個班主任老師，應該給孩子一個自己認識錯誤、改過自新的機會，適當地為他們保守一些“小祕密”，否則失去的不僅僅是他們的信任和尊重，還有可能給孩子造成難以彌補的心靈創傷。

　　我班有個學生叫黃天藝，他是三年級從和縣轉入我校的。這個學生父母離異，父親帶著他又重新組建一個家庭，並且還有一個小妹妹。家庭環境的影響，這個孩子特淘氣，不思進取，導致成績差，還偷拿別的同學的筆，更嚴重的一次還偷了同桌的錢。有同學舉報後，我找到他，他還不承認，我把他單獨叫到了辦公室，找他談話，我意味深長地問道，將心比心，如果別的同學拿了你的東西和錢，你心情怎樣?人是有思想的高階動物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必須遵循一定的規則。他不是沒心沒肺之人，其道理不言自明。我說這件事到此為止，我既不會在班裡再提起，也不會告知你的父母，我相信你以後絕不會再做如此愚蠢的事。他雖沒說什麼，但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋樑。

　　當然，包容不是一味的遷就，是在一定程度上對孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的範圍內發揮。因此，我們遇事可以多一些設身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，棘手的問題可能迎刃而解，學生與教師的心會貼的更近。

　　四、給孩子關注的目光

　　鍛鍊、培養學生的獨立、自理能力是我校的一貫宗旨，低年級時開展的“生活技能大比拼”活動就讓我們班學生提高了自理能力，找回了自信。此外，學校的櫥窗、班級的牆角都是孩子們自我展示的舞臺。然而班級裡還是會有一些學生缺少主動請纓的勇氣。

　　我班的童賢茹就是其中一員。這個女生，性格內向，我幾乎都沒怎麼見到她的笑容。課間，我到班裡本想找一個學生，無意間發現她在班級剛佈置的圖書角前久久駐足。我走上前去，見我走來正想離開。我叫住了她，笑著說：“童賢茹，你可是真是關注圖書角啊。”她的臉微微泛紅。這時旁邊一個女生插話：“李老師，童賢茹對我說，她想佈置、管理圖書角呢。”“當然可以啊!是真的嗎?”我脫口問道。她點了點頭，“好，以後的圖書角就由你來負責。”我笑著離開了。

　　第二天，她就開始忙碌起來，整理、收拾、登記、借閱圖書，不亦樂乎。而讓我進一步走近她的，還是她的那篇週記，“真沒想到，班級的圖書角是我一個人負責的，以前都是金葉倩、範曉倩她們那些好學生負責的，沒想到李老師這麼相信我„„”“我從沒認為你比誰差，再說你本來就不差啊，相信你會做得更好!”我留下了一句話。再後來，課堂上，總會多出一隻原本陌生卻漸漸熟悉的小手„„

　　這件事讓我思索許久，如果我們平時能多抽出一些時間跟孩子們相處，交流，那麼，你會發現，孩子們的內心世界原來是那麼的豐富多彩，他們需要被關注。

　　我常常在想作為一名教師，尤其是還擔任著這個沒有級別的“主任”職務，日常工作精心而又繁瑣。可是，這裡有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無悔，我高興，我愛我的工作!這個“主任”，我當定了!

　　篇二：小學教師班主任心得體會

　　我當過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的!

　　一、認識到班主任工作的重要性

　　記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。 因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

　　二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與昇華

　　培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!

　　當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由於經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

　　尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢?初為人師,由於經驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而後看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優秀......常常這樣自我前後矛盾中擔任著這份班主任工作。

　　在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

　　三、明確了今後工作的導向小學班主任心得體會“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：

　　理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

　　教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。精英小學童老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這是童老師的經驗，我在工作中也有相似的經歷，像童老師一樣也接手過一個所謂的“亂班”，卻因為那幫學生喜歡我穿的衣服而和我開始有了共同的語言，開始接受並且喜歡上了我這個新到的班主任，就這樣我被融入到這幫學生中......讓我這個初出茅廬的我一下有了成功的感覺。

　　童老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次培訓讓我學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

　　葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設，讓我對建立一個好的班級有了更深度的理解，讓我以後的開展班主任工作有了更多更好的經驗，他給我們傳授了具體的工作方法：工作中“扶著走”。告訴我們關鍵是抓好各項工作的第一次，第一次擬定計劃，第一次在全班講話，第一次主持班會，第一次帶領學生義務勞動，第一次講評班級情況，第一次組織集體活動等等。班主任對班幹部的第一次前前後後必須具體指導，傳授方法，啟動引導，並使學生學到嚴謹的工作作風。工作中“放開手”，告訴我們對學生幹部要信任與鼓勵。這些樸實的話語讓我內心受到了很大的震動，給我以後的班主任工作指明瞭方向。

　　四、需不斷地學習專業知識和理論

　　通過培訓，我深深認識到班主任應具有紮實的專業知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新資訊、新理論，不斷地充實自己，完善自己的知識結構，運用知識點去激發學生的學習興趣，去影響學生，從而讓學生接受你，崇拜你。優秀的班主任工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對我們來說永遠不會過時。

　　五、更加熱愛學校這片成長的土地

　　思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。我深深地熱愛著這片成長的土地，我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!短暫的四天培訓很快過去，但作為老師的我深感自己的責任重大，我們的服務物件不僅僅是一個個學生，它聯絡的將是一個個家庭的全部，影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至幾代人，班主任工作神聖而偉大，任重而道遠，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。

　　班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血;班主任工和是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。我們希望今後能多參加一些這樣的培訓，希望能與一線的家進行交流，同時希望能把這樣的培訓覆蓋所有的老師，無論是公立學校還是私立學校的、無論是班主任還是任課老師!

　　以上是我這次培訓學習的一點學習心得，希望得到老師們的批評、指正。

　　篇三：小學教師班主任心得體會

　　我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經驗缺乏，在班級管理方面正處於起步階段。在這一個學期的工作當中暴露出了很多的問題，同時，也得到了學習，得到了成長。作為一名新老師，特別需要向老教師學習先進的經驗，才不至於找不著目標，找不著方向。 因此，非常感謝學校能以這樣機會讓我更深層次地學習大家先進的理念，有效的班級管理模式。同時，我也有了這樣一次機會與大家交流我的想法，望各位老師給我批評與意見，使我的工作質量得到提高。

　　班主任作為班集體的組織者和領導者，在學生全面健康的成長中起著重要的作用。因此要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作。那麼，究竟應該如何細緻，如何讓做到無微不至呢?我覺得應該體現在如下幾個方面。

　　一、 堅持德育優先

　　但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對於學生來說，品德教育往往比知識教育更重要。當學生出現錯誤時，教師對學生的批評是必要的，但是除了嚴格要求外，更應當注意正確的引導，努力讓學生本人認識到自己的錯誤，自覺地改正錯誤，這樣教育的效果往往比直接批評更好。那麼，如何做到德育優先呢，這就需要我們老師要有良好的心態，要有耐心，要善於引導，要做到心中有學生，關愛學生。熱愛學生是教師職業道德的核心

　　要求。教師的關愛在孩子的性格和人格發展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬鬆的課堂氛圍，還有利於孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。

　　二、加強班級文化建設

　　班級文化建設最重要體現在教師的佈置上面。教室是學生學習的主要場所，教室裡的物品不僅影響到學生的視覺感官，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知，對學生的學習起著潛移默化的作用。曾經，我看到過這麼一種說法：凡是教室環境整潔、優美的班級，其師生的榮譽感、班級的內聚力都比較強。所以說，班主任應重視教室環境的美化，力求讓教室的每一面牆壁都會“說話”，從每一個細小的環節構建班級文化建設的氛圍。首先，在教室佈置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈現出一種自然、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。其次，在教室佈置時，要精心選擇內容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學生求知;在黑板的正上方張貼班訓，讓全班學生學有目標;懸掛國旗以增強學生的愛國情感;辦黑板報一展學生之長;增設讀書一角，營造讀書氛圍;還可以發動學生用自己種的花草或是製作的風景畫來點綴教室。

　　美化教室環境，是建立班級文化的基礎。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，為學生營造了良好的心境，使學生獲得心理

　　上的平衡;增添了生活和學習的樂趣，培養了學生正確的審美觀;陶冶了學生的情操，促使學生奮發向上。班級文化建設水平越高，班級向心力、凝聚力和群體意識就越能夠得到加強。小學班主任心得體會三、巧用競爭機制促進班級管理

　　競爭也是社會前進和人類賴以生存的動力之一。沒有競爭，就沒有社會的進步和發展。同樣，小學生也惟有競爭，才能時刻提醒自己不斷奮鬥，才能準確評價自我超越自我;也惟有競爭，才能走向成功，直至成才。

　　為此，我把班裡的同學分成八個小組，兼顧學習成績、遵規守紀的表現、男女性別等諸多方面，使人員構成情況基本一致。然後，讓各組同學自己選舉能夠帶動全組同學工作的組長。這樣，就創設了一個平等競爭的環境和條件。競爭的專案包括紀律、衛生、學習、愛護公物情況等等。這樣子，目標明確具體，且充分利用了學生的“好勝”心理，起到了很好的激勵作用。特別是一些學習缺乏信心的後進生，距離接近的目標激起了他們的成功慾望，從而也增強了競爭意識。 以上就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評指正。