初一的孩子成績下降家長應該怎麼做

　　孩子升入初中之後，很多初中的家長會驚奇地發現：孩子的學習成績發生了很大的變化，突然之間成績會下滑一大截。對於這樣的問題家長應該怎麼辦呢?下面是小編分享給大家的孩子學習成績下降的解決方法的資料，希望大家喜歡!

　　孩子學習成績下降的解決方法

　　方法一：引導孩子做好初中開學前的準備

　　中國有句古話，叫做“凡事預則立，不預則廢”，這句話用在孩子的讀書方面也是如此，家長和孩子在瞭解到初中與小學的不同之後，就應該為適應這些變化做好準備。

　　然而，事實上，大多數孩子初一開學前的那一個假期都是玩過來的。放假了，小學因為孩子們已經畢業而不再給他們留作業，中學則因為還未報到也無法要求什麼，所以這些即將升入初一的孩子就會認為：我可以利用這60天的時間好好休息了。

　　其實，升學考試的結束，只說明小學階段的學習任務完成了，為了順利進行中學階段的學習，暑假中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏;進行基礎知識、基本技能的準備;準備適應中學的學習方法;通過閱讀、參觀等擴大知識面;學會生活自理;學會安排時間;積極鍛鍊身體;準備一些其他的物質準備。當然，要求這些剛剛小學畢業的孩子去做這些事情是不現實的，在大多數情況下，這需要家長的引導。

　　方法二：熱處理讓孩子產生明確的學習目的

　　到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了***、汽車。在學校裡，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者乾脆毀掉，並且還會很生氣地教訓孩子：“現在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習!”

　　但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情願地去學習，而且能使孩子明確為什麼去學習。

　　對孩子的“熱點”進行“熱處理”，其實就是幫孩子確定學習目的的過程。到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產生逆反心理。所以，當你的孩子出現痴迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業，而是要欣賞孩子的“熱點”，並利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。

　　家長們可以這樣做：如果孩子痴迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現在就為畫漫畫打好科學知識的基礎吧!”如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設計師，那就從現在開始來增加自己的內涵吧!”如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標邁進吧!”

　　方法三：幫孩子戰勝惰性

　　到了初中，孩子學習成績忽然下降，除了受環境的影響之外，與他們自身的惰性也有很大的關係。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發上;家長讓他們去做一些力所能及的家務，他們喊累;即使什麼事情都不做，他們還是喊累……

　　其實，初中的孩子正處於青春期，青春期的孩子正處於身體的第二個“迅速發育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經常會感覺到很累。同時，由於青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處於薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。

　　惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力;思想的懶惰會失孩子找不到初中學習的規律，喪失創造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。那做家長的應該如何幫助這些戰勝惰性呢?

　　一位家長這樣介紹經驗：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰勝惰性，在我和他的商議下，我們決定製作一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。這個作息時間表很詳細，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標示出來。

　　家長們不妨也學學這位家長的做法——與孩子達成協議後，“拎”孩子起床。家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機，起床的時間到了，如果孩子頭腦裡到現的是“我是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰爭”就開始了。在這種情況下，哪方取勝就很難說了。但在時，如果家長不給“惰性”介入的機會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅持幾天，孩子都會能夠做到準時起床。

　　從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態度去對待學習了。孩子的學習態度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。

　　方法四：給孩子介紹科學的學習方法

　　到了初中，父母不應該過多地介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學並不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。

　　其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手地教他們;當孩子上了初中之後，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業上才能一點點走向成功。

　　孩子學習成績下降的原因

　　1、初中的學習內容逐步深化，很多孩子不能完全適應。

　　小學期間，孩子的學習內容比較簡單，主要學習語文、數學、英語等基本課程。老師的教學方法也以重複教學為主，便於孩子理解和記憶。

　　但到了初中，孩子的學習內容發生了明顯的變化。學習的課目逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾經學過的科目，由直觀的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系;

　　同時，到了初二，物理、化學等科目也相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些科目對於初中的孩子來說，都必需要掌握，這就使孩子學業上的負擔大大增加了。而且老師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養孩子運用知識的能力。這使得很多還處於小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。

　　2、到了初中，孩子的成績與所下的工夫已不再成正比。

　　曾經遇到過很多初中的孩子，他們學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想，而那些看起來並不很用功的孩子，卻次次都能考高分。為什麼會出現這種情況呢?也許大多數的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智力的差距確實會影響孩子的學習成績，但很多教育學家的教育研究結果表明，因為智力因素對孩子學習成績的影響是非常小的，大約只佔總因素的5%。

　　那到底是什麼造成了這兩類孩子之間成績的差距呢?是學習方法的不同。初中與小學的學習方法是有很大差別的，在小學時，只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重複記憶就可以取得好成績。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯絡、把握知識之間的規律。因此，有些孩子由於能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕鬆自如而依舊學有餘力;而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最後學習變成了孩子的負擔，學習成績只能是越來越下滑。

　　另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學的科目比小學時多出幾門，在學習方法上就處於一種“爬陡坡”的狀態，“爬”上去的孩子在初二階段的學習就會得心應手;沒有“爬”上的孩子在初二階段的學習就會力不從心，並且會因此受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性迴圈。

　　3、很多孩子不能改正小學時不良的學習習慣。

　　在初中，孩子的學習成績大幅度下滑，另外一個重要因素就是，孩子沿襲了在小學時的不良學習習慣。就拿考試時做題的速度來說，小學高年級考試內容用120分鐘完成，對於大部分孩子來說都是比較寬鬆的。因此孩子在考試時不會緊張，他們會慢慢地做題;而老師和家長也要求他們慢慢做，這樣孩子就養成了“慢”的習慣。

　　一到初中，考試時間同樣是120分鐘，可是考試內容多了，難度大了，很多孩子都還不適應，到考試結束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實孩子的這種“慢”的習慣不僅僅表現在考試中，在平常的學習中也會有很明顯的表現，比如做作業慢、記筆記慢……這些都會成為孩子學習成績下滑的隱患。另外，孩子在小學時沿襲下來的粗心、邊學邊玩等壞習慣，也將成為孩子學習的障礙，促使孩子的成績下滑。