上海市高考語文備考試卷及答案

　　上海會的高三同學正在備考高考，語文科目不想理科需要做大量的題，但做做語文試卷對大家是有幫助的。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　上海市高考語文備考試卷題目

　　一、閱讀 80分

　　***一***閱讀下文，完成第1-6題。***17分***

　　考據、批評與欣賞朱光潛

　　①把快感、聯想當作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學者們所特有的，就考據和批評當作欣賞。

　　②拿我在國外大學讀的莎士比亞這門功課來說，英國的教授整年地講“版本的批評”;莎士比亞的某部劇本在那一年印第一次“四折本”，哪一年印第一次“對摺本”，各有幾次梵音，某一個字在第一次“四折本”怎樣寫，後來在“對摺本”，裡又改成什麼樣……自然他們不僅講這一樣，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概度過些什麼書?《哈姆雷特》是根據哪些書寫的?他和戲院和同行的關係如何?“哈姆雷特是不是作者現身說法?……為了解決這些問題，學者們個個埋頭於灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙隻字以為至寶。

　　③這些功夫都屬於中國人說的“考據學”。這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。至於學生能否欣賞劇本本身，他並不過問。從美學觀點來說，我們該如何看待這種考據工作呢?

　　④考據所得的是歷史知識，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解。只就欣賞說，版本、來源以及作者生平都是題外事，因為美感經驗全在欣賞形象本身。但就瞭解說，這些歷史的知識卻非常重要，要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關係;要了解《飲酒》詩，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”還是“悠然見南山”。

　　⑤但若只瞭解而不能欣賞，則沒有走進文藝的領域。通常富於考據癖的學者難免犯兩種錯誤。第一種錯誤是穿鑿附會。他們以為作者字字有來歷，便拉史實來附會它。他們不知道藝術是創造的，雖然可以受史實的影響，卻不必完全受其支配。第二種錯誤是因考據之後，便袖手旁觀，不肯染指，而我是饕餮漢，對於考據家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激，但我認為，最要緊的事還是伸箸把菜取到口裡來咀嚼，領略領略它的滋味。

　　⑥在考據學者們自己看來，考據就是一種文學批評，但是一般人所謂的文學批評，意義實不僅如此。文學批評學者向來有派別的不同，所認識的文學批評的意義也不一致。區分起來，除開上述幫助瞭解的文學批評，主要還有兩類。

　　⑦第一類是“法官”式的文學批評。“法官”要有“法”，也便是“紀律”，“法官”式的學者心中預存幾條紀律，用來衡量一切作品，符合它們的就是沒，違背它們的就是醜。他們向作家下批語說：“亞里士多德明明說過壞人不能做悲劇主角，你何以要用一個殺皇帝的麥可白?”但文藝是創造的，誰能拿死紀律來限制活作品?

　　⑧第二類就是近代法國印象主義的文學批評。這一派學者可說是“饕餮者”：只貪美味，嚐到美味便把印象描寫出來，法郎士說：“依我看來，文學批評和歷史一樣，只是一種給深思好奇者看的小說;一切小說，精密地說起來，都是一種自傳。凡是真正的文學批評家都只敘述他的靈魂在傑作中的冒險。”這是印象派文學批評家的信條。他們主張，文學批評應當時藝術的、主體的，各人應以自己的嗜好為標準。

　　⑨“法官”式的文學批評所持的是“批評的態度”，印象派的文學批評所持的是“欣賞的態度”，它們是相反的。批評的態度是冷靜的，不雜情感;欣賞的態度則注重我的情感和物的姿態的交流。批評的態度須用反省的理解;欣賞的態度則全憑直覺，批評的態度預存美醜的標準，把我放在作品之外去評判它的美醜;欣賞的態度則忌雜有任何城建，把我放在作品裡面去分享它的生命。遇到文藝作品如果始終持批評的態度，則我是我而作品是作品，得不到真正的美感經驗。

　　⑩我是傾向於印象派的，不過我也明白它的缺點，比如看一幅圖，內行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢?我小時候歡喜讀《花月痕》①一類的東西，現在想來不禁赧顏，究竟是從前對還是現在對呢?文藝雖無普遍的紀律，而美醜的好惡卻有一個道理，遇見一個作品，只說“我覺得好”還不夠，還應說出覺得好的道理。

　　⑪總之，考據、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據與批評。有的人太看重考據和批評的功夫，有個人又太不肯做腳踏實地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很大的錯誤。

　　***有刪改***

　　【注】①《花月痕》：清代長篇小說，情調纏綿哀怨。

　　1.第②段畫線的詞語“現身說法”在文中是指。***2分***

　　2.第②段詳細列舉“功課”內容，對其作用分析不正確的一項是******。***2分***

　　A.流露出作者對純考據工作不滿的態度。

　　B.證明考據學者只做這種無意義的功夫。

　　C.有助於讀者對考據工作形成感性認識。

　　D.為“考據對欣賞是題外事”提供證據。

　　3.概括“法官”式文學批評的特點。***3分***

　　4.以下對文章的分析不恰當的一項是******。***2分***

　　A.第①段提出文章討論的物件，總領全文。

　　B.第②~⑤段著重闡述了作者對考據的看法。

　　C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析。

　　D.第⑪段總括了上文，提出了自己的主張。

　　5.下列推斷與文章一致的一項是*********3分***

　　A.把考據和批評當作欣賞的人不都是學者。

　　B.如果不欣賞形象本身，就不能得到美感經驗。

　　C.在考據學者們自己看來，文學批評也是一種考據。

　　D.“法官”式文學批評者不認為《麥克白》是一部悲劇。

　　6.分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。***5分***

　　***二***閱讀下文，完成第7-11題。***18分***

　　湖殤熊久紅

　　①當一雙腳站在乾涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。

　　②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我說的是，面對一片白色的鹽鹼，以及狂風掠過時捲起的漫漫沙塵。

　　③對湖而言，它首先帶給我們的，應該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍天白雲的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特徵是湖帶給我們的生活體驗，也是湖應有的生命品質。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個散失了光鮮的乾癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的醜陋的鹽鹼汙泥，總是讓我聯想到一具行將風乾的木乃伊，一個湖的木乃伊。

　　④青年時期的艾比湖有著1200平方公里的水面;有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面;有著浩浩蕩蕩蘆葦環衛的遼闊水域;有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。

　　⑤在蠻荒的疆域裡安插一個湖，應該是上帝對自己分配不公的一個補償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態的重估，是能枕著入眠的一個夢境，而這個夢，曾經真真實實地存在過，在記憶的回望裡，碧波盪漾。

　　⑥那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。x疆離海太遠，使只好以湖的的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學，騎車六十里，去艾比湖看日出，以彌補對海的貧瘠和渴望。

　　⑦由於道路的崎嶇到湖邊時，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風拂過，波濤洶湧。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼，湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠眺，也看不見對岸的輪廓。靠近水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫熱潮潤的細沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一派浪漫的行程。

　　⑧二十多年的時間，都無法淡化湖在往事裡的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新塗染一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實，一直都很鮮豔，多少次在夢裡，潮漲潮落，清波漣漣。

　　⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個每年被大風從湖底捲起無數沙塵和鹽塵的，這個每年以幾平方公里的速度一點點消失的，這個在乾涸湖底隨處可見禽鳥屍骨和枯葦乾枝的，不是記憶裡的那個湖啊!它與往日被我們時常念想的碧水清波毫無瓜葛。

　　⑩多麼希望艾比湖的枯萎是一次誤診!

　　⑪但更多時候，我們不得不面對這樣一串的數字。近50年，我國失去的湖泊有243個，其中，x疆的數量最多，達62個。羅布泊消失於1972年;臺特瑪湖消失於1974年;瑪納斯湖消失於1974年;艾丁湖消失於1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實是從我們眼中一個一個消失的。

　　⑫那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。

　　⑬通過同伴的結局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的鹹澀。如果能發出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。

　　⑭時常看到一些讚美艾比湖的文章，對它僅剩的三分之一的水域，進行熱情歌頌，聽上去就像是對著一個病入膏肓的人，讚美她美麗的服飾和迷人的髮髻，不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關海的詩句。

　　⑮我在為一個湖悲哀的時侯，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災難，飛抵夢想的天堂。

　　***有刪改***

　　7.第①段中的比喻貼切形象，表現力強，請加以賞析。***3分***

　　8.作者描繪了八十年代中期遊湖所見景色，用意是。***3分***

　　9.本文是抒情散文，第⑪段卻用了若干資料和年份，有何效果?***4分***

　　10.結合全文，分析標題“湖殤”的含義。***3分***

　　11.以第⑫~⑮段為例，評析本文語言運用上的特點。***5分***

　　***三***默寫。***6分***

　　【任選6空作答：超過6空，按前6空評分】

　　12.***1***非獨賢者是有心也，人皆有之，。 。

　　***2*** __________，孤城遙望玉門關。***王昌齡《從軍行》

　　***3***楚天千里清秋， 。***辛棄疾《水龍吟•登建康賞心亭》***

　　***4***夕陽下，酒旆閒，。***馬致遠《【雙調】壽陽曲•遠浦帆歸》***

　　***5***______，身世浮沉雨打萍。***文天祥《過零丁洋》***

　　***6***知足不辱，__________。***《老子》第四十五章***

　　***7***奇文共欣賞，_________。***陶淵明《移居》***

　　***8***山一程，水一程，身向榆關那畔行，________。***納蘭性德《長相思》***

　　***四***閱讀下面的詩歌，完成第13—15題。***8分***

　　野望***唐***杜甫

　　西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。

　　海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。

　　惟將遲暮供多病，未有涓埃③答聖朝。

　　跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

　　【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。

　　13.下列各組詞語不符合對仗要求的一項是******。***1分***

　　A.第一、二句中的“白雪”與“清江”

　　B.第三、四句中的“諸弟”與“一身”

　　C.第五、六句中的“供多病”與“答聖朝”

　　D.第七、八句中的“時極目”與“日蕭條”

　　14.從“切合題目”的角度分析本詩，恰當的一項是******。***2分***

　　A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。

　　B.第三、四句“海內”“天涯”切合“野望“二字。

　　C.第五、六句中的“遲暮”“涓埃”切合“望“字。

　　D.第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。

　　15.全詩是怎樣表現作者的情感的?請結合具體詩句加以賞析。***5分***

　　***五***閱讀下文，完成第16—21題。***18分***

　　①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學能屬文，美鬚眉，善談論。郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。舉上計吏，州四闢從事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨安其室，恩禮有加焉。

　　②帝將有滅吳之志,以祜為都督荊州諸軍事，鎮南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽七百餘里，每為邊害，祜患之，竟以詭計①令吳罷守。於是戍邏減半，分以墾田八百餘頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛不過十數人，而頗以漁畋廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執綮當營門曰：“將軍都督萬里，安可輕脫!將軍之安危，亦國家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳!”祜改容謝之，此後稀出矣。

　　③每與吳人交兵，剋日方戰，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之，每會眾江渦遊獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，於是吳人翁然悅服。稱為“羊岱”，不之名也。祜與陸抗相對，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂毅，諸葛孔明不能過也。抗常病，祜饋之藥。抗服之無疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者?”

　　④祜女夫嘗勸祜有所營置，令有歸載者，祜黯然不應，遂告諸子曰：“人臣樹私則背公，是大惑也，汝宜識吾此意。”

　　***節選自《晉書•羊祜傳》***

　　【注】①詭計：奇計。

　　16.寫出下列加點詞在句中的意思。***2分***

　　***1***博學能屬文 ***2***枯獨安其室

　　17.為下列居中加點詞語選擇釋義正確的一項。***2分***

　　***1***皆計所侵，送絹嘗之******

　　A.侵佔 B.侵佔 C.侵害 D.侵襲

　　***2***枯與陸抗相對，使命交通******

　　A.結交 B.連線 C.往來 D.溝通

　　18.下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是******。***2分***

　　A.胤今日若死，此門乃開耳今君乃亡趙走燕

　　B.稱為“羊公”，不之名也名讀之不知，惑之不解

　　C.枯女夫嘗勸枯有所營置視成所蓄，掩口胡盧而笑

　　D.人臣樹私則背公及諸河，則在舟中矣

　　19.把第③段畫線句譯成現代漢語。***6分***

　　每與吳人交兵，剋日方戰，不為掩襲之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。

　　20.第④段中“此意”指的是：做大臣應當□ □ □ □。***2分***

　　21.依據②③兩段相關事蹟，概括羊祜的主要品質，完成表格。***4分***

　　相關事蹟 羊祜的品質

　　安邊墾田 ***1***__________________

　　徐胤當門 ***2***__________________

　　鄧香歸降 ***3***__________________

　　陸抗服藥 ***4***__________________

　　***六***閱讀下文，完成第22—26題。***13分***

　　勿齋記***明***朱舜水

　　①世之學聖人者，視聖人太高，而求聖人太精，究竟於聖人之道去之不知其幾萬裡已。

　　②古今之稱至聖人者莫盛於孔子，而聰明睿知莫過於顏淵，及其問仁也。夫子宣告之以精微之妙理，方為聖賢傳心之祕，何獨曰“非禮勿視，赤禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”?夫視聽言動者，耳目口體之常事，禮與非禮者，中智之衡量，

　　而“勿”者下學之持守，豈夫子不能說玄說妙、言高言遠哉?抑顏淵之才不能為玄為妙、鶩高鶩遠哉?而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止於日用之能事，下學之工夫，其少有不及於顏淵者，從可知矣，故知道之至極者，在此而不在彼也。

　　③騰君素好學，有志於“四勿”也，以名其齋。因號“勿齋”，初見於太史所。士大夫之初遇，自有禮矣，不得輕有所請謁也，奈何以“勿齋”請餘為之記也?餘未知其人，亦何得輕為搦管，如賈人之炫其玉而求售也?抑其心久厭夫高遠玄虛之故習，茫如捕風，一旦幡然，欲得餘言以證其生平之志，中庸之德乎?“先民有言，詢於芻蕘 ”，勿齋有之矣!“狂夫之言，聖人擇焉”。餘亦有之矣!

　　[注]①傳心：傳授道統。②芻蕘：指割草砍柴的人。

　　22.概括第①段的意思。***2分***

　　23.第②段舉孔子、顏淵為例，對其分析不恰當的一項是******。***3分***

　　A.以聖賢為例，具體典型，很有說服力。

　　B.交代“四勿”是聖賢道統傳授的祕訣。

　　C.藉助聖賢之人的做法，引出文章觀點。

　　D.通過對比，揭示聖人之道的玄妙高遠。

　　24.作者初見藤君就答應為他作記，原因是什麼?***2分***

　　25.對第③段畫線句理解恰當的一項是******。***2分***

　　A.“狂夫”借指藤君，表達謙遜之意。

　　B.“聖人”借指藤君，表達感激之情。

　　C.作者認為自己境界與聖人相距甚遠。

　　D.作者為藤君向自己求文而感到慶幸。

　　26.概括作者的修身理念。***用自己的話作答。******4分***

　　二 寫作 70分

　　27.隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

　　要求：***1***自擬題目;***2***不少於800字。

　　上海市高考語文備考試卷答案

　　一 閱讀 80分

　　***一***

　　1.答案示例：將自己的經歷融入哈姆雷特這一形象來表達自己的思想

　　2.B

　　3.答案示例：“法官”式的文學批評預存標準評判作品美醜，用反省的理解，冷靜而不雜個人情感。

　　4.C

　　5.B

　　6.答案示例：

　　相同之處：文藝作品的欣賞者應通過直覺讓自己的情感與作品形象產生交流，由此得到真正的美感經驗。

　　不同之處：印象派的文學批評是純粹個人的，全憑直覺。而作者認為文學批評不是純粹個人的，還應結合考據;也不能全憑直覺，還應說出美醜好惡的道理。

　　***二***

　　7.答案示例：第①段用“自己踩在了自己的骨頭上”來比喻“站在乾涸的湖底”，表現出痛感的切身、劇烈;用“骨頭”突出湖的乾涸;骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強的表現了。

　　8.以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來反襯現實中艾比湖的殘敗，表達痛惜之情。

　　9.答案示例：在抒情散文中列舉資料和年份，能具體確切地表現出湖泊消失數量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒發了作者痛苦無奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺。

　　10.答案示例：題目中的“湖”不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖;“殤”為非正常死亡，隱含了作者悲傷、擔憂、譴責等複雜情感。

　　11.答案示例一：作品善用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等;多用整齊的句式，如第⑫段以四個字數一致的“那些……”描繪四幅圖畫，既有形象的美感，也有形式的美感;多處運用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的髮髻”“魚缸裡的魚”等，貼切而富有創造性。這些語言運用上的特點，增強了作品的感染力，達到以情動人的效果。

　　答案示例二：作品多用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等;多用整齊的句式，如第⑫段以四個字數一致的“那些……”;多處運用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的髮髻”“魚缸裡的魚”等。以上這些與作者的強烈情感是一致的。但我認為寫文章不應滿足於個人情感的宣洩。本文在遣詞造句中情感注入過多過濃，未加沉澱節制，給人氾濫甚至虛假的感覺，降低了作品的感染力。

　　***三***

　　12.***1***賢者能勿喪耳 ***2***青海長雲暗雪山 ***3***水隨天去秋無際 ***4***兩三航未曾著岸 ***5***山河破碎風飄絮 ***6***知止不殆 ***7***疑義相與析 ***8***夜深千帳燈

　　***四***

　　13.D

　　14.D

　　15.答案示例：首聯以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達憂國之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯接著第二句，通過寫兄弟遠隔，自己孤身飄零，表達對親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報國，表達無奈和鬱悶之情。尾聯下句直接表達對家國之事的憂慮。

　　***五***

　　16.***1***連綴，寫作 ***2***安撫

　　17.***1***A ***2***C

　　18.C

　　19.答案示例：每次於吳人交戰，約定好日期才出戰，不用偷襲的方法。將帥中有想進獻詭詐計謀的人，***羊祜***就拿出美酒讓他喝，使他說不出口。

　　20.答案示例：不謀權私

　　21.答案示例：***1***足智多謀 ***2***聞過能改 ***3***寬厚待人 ***4***坦蕩磊落

　　***六***

　　22.答案示例：世人學習聖人不得要領。

　　23.D

　　24.答案示例：藤君勿齋的名稱來源於“四勿”，這與作者的修身理念十分契合，所以作者初見藤君就答應為他作記。

　　25.A

　　26.答案示例：修身應注重日常的人情事理，在視聽言動之間下功夫，從而臻於聖人之道。

　　27.評分標準

　　一類卷

　　能準確把握題意，立意深刻，選材恰當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，有文采。

　　二類卷

　　符合題意，立意較深刻，選材較恰當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

　　三類卷

　　基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

　　四類卷

　　偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不完整，語言欠通順，語病較多。

　　五類卷

　　符合以下一項即為五類卷：

　　***1***脫離題意。***2***文理不通。***3***全文不足400字。