初二學生健康教育課教案

　　初中健康教育是社會文明的重要評判標準,初二健康教育在我國還處在一個比較落後的階段。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　【教學目標】：

　　1、知道健康飲水的重要性，瞭解健康飲水的方法。

　　2、科學飲水，適時適量，養成良好的飲水習慣，關愛身體健康。

　　3、呵護清潔水源，節約用水，樹立環保意識。

　　【教學重點】： 知道人的生命活動離不開水，水是生命之源，健康之本

　　【教學難點】： 學習有關科學飲水的知識，注意欽水健康和飲水安全。

　　【教學用具】：課前沿家鄉的小河走一走，瞭解家鄉水源的情況。蒐集、瞭解有關健康飲水的資料。

　　【教學方法】：歸納法、舉例法。

　　教 學 過 程

　　一、學生蒐集資料：

　　二、新授：

　　1、水，生命之源

　　A、問：人體內大概含多少千克水呢?

　　明確：兒童體內的水約佔體重的80%，成人佔體重的70%。

　　B、瞭解水的重要性;

　　問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎?

　　學生回答。

　　C、問：如果人體內失去2%的水，就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴?當時感覺怎樣?

　　學生填表。歸納。

　　2、健康飲水有學問

　　A、小調查：你的飲水健康嗎?

　　現場做調查，做記錄。

　　B、總結：水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

　　C、怎樣的水才是健康的水?

　　沒有汙染，無色、無異味、無菌;含有人體所需的天然礦物質和微量元素;呈中性或弱鹼性，具有生命力;

　　小結：***白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”***

　　篇2

　　教學目標：

　　通過學習讓學生了解什麼是 、它有什麼危害，教育他們怎樣自覺防範，遠離 ，塑造美好人生。

　　教學過程：

　　一、出示題目。***遠離 關愛生命***

　　二、什麼是 及 的種類。

　　1.談話：同學們一定都聽說過 ，那什麼是 呢? 都有那些呢?誰能說一說呢?***指名回答***

　　2.講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：“ 是指***、***、***、 、***以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的 品和精神藥品。常見和最主要的 有：***讓學生看圖片******、***、***、 、 、***、止咳水、 等。這些 長期都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

　　3.這些圖片，你有什麼感受?***自由談話。***

　　三、介紹 的危害。***結合圖片***

　　問： 有那些危害呢?

　　1. 毀人毀健康。

　　***1*** 摧毀人的消化功能。

　　***2***摧毀人的神經系統。

　　***3***摧毀人的呼吸及迴圈系統。

　　***4***傳染性病及“愛滋病***AIDS***”。

　　2. 令家人傾家蕩產、家破人亡。

　　***1***喪失工作能力。

　　***2***傾家蕩產。

　　***3***給家人帶來無盡的折磨。

　　3.***導致墮落、犯罪。

　　4.***危害社會，成為世界公害。

　　四、給學生讀有關***者的故事，使學生受到教育。

　　五、討論，交流體會。

　　1.瞭解了有關 的知識以及危害性，請同學們談談自己的感受。

　　2.讓學生自由發言。

　　六、讓學生了解防毒的方法。

　　1.問：當有人向提供 時，你會怎樣做?***學生髮言。***

　　2.防毒有五種措施：

　　一是直接拒絕;二是找藉口溜走;三是提出反意見或轉移話題;四是祕密報案***偷偷告訴你依賴的人或撥打報警電話號110***;五是當毒販毒友逼你***並威脅你時，要第一時間告訴你的師長。

　　七、總結。

　　同學們，今天我們瞭解了有關 的知識及防範措施，也知道了 對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到：一發現有人***，以現有犯罪時，立即舉報;為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會的***，請你遠離 ，珍愛生命。

　　篇3

　　【教學目標】：

　　1、知道健康飲水的重要性，瞭解健康飲水的方法。

　　2、科學飲水，適時適量，養成良好的飲水習慣，關愛身體健康。

　　3、呵護清潔水源，節約用水，樹立環保意識。

　　【教學重點】： 知道人的生命活動離不開水，水是生命之源，健康之本

　　【教學難點】： 學習有關科學飲水的知識，注意欽水健康和飲水安全。

　　【教學用具】：課前沿家鄉的小河走一走，瞭解家鄉水源的情況。蒐集、瞭解有關健康飲水的資料。

　　【教學方法】：歸納法、舉例法。

　　教 學 過 程

　　一、小調查：你的飲水健康嗎?

　　1、請全班同學如實填寫調查表：

　　我喝的水主要來自

　　我每天的喝水時間

　　我每次大概喝 杯水。

　　我一天總共喝約 升水。

　　2、老師對學生的調查表進行統計，統計專案如：喝燒開的水的同學有多少位?常喝生水的同學有多少位?早上起來就喝水的同學有多少位?口渴後才喝水的同學有多

　　少位?

　　二、喝什麼樣的水才健康?

　　1、根據調查表中的第一項內容組織交流：我們喝的水主要來自哪裡?你覺得我們喝的水是健康的水嗎?為什麼?

　　2、老師根據學生的回答，進行必要的知識補充。如純淨水，礦泉水，燒開的自來水等。

　　3、總結健康水的標準。

　　4、你認為生活中，飲用哪些水會損害人體的健康?

　　5、學生根據生活經驗討論交流，老師適當總結，不健康的飲用水包括生水、千滾水、死水、蒸鍋水、重新燒開的水、未燒開的水等。

　　三、怎樣飲水才科學

　　1、老師公佈統計結果：口渴後才喝水的同學有**位?喝水隨意的，沒有規律的有**位?

　　2、討論：這些飲水習慣好嗎?

　　3、總結：健康飲水，適時適量。

　　4、針對教材中的學生作品進行交流：教材中我的飲水時間表科學嗎?哪些時間飲水最合適呢?每次喝多少水才適量呢?

　　5、制定我的飲水時間表。

　　6、老師對學生的飲水時間表進行評價，指導，強調要按時間表長期堅持下去，一段時間後進行評比，看誰堅持得最好。

　　7、你還有哪些飲水習慣?提出來大家進行討論，看你的飲水習慣是否健康?

　　8、你還有哪些飲水的好建議?

　　9、製作科學飲水小貼士，寫在卡片上。如：

　　科學飲水小貼士

　　l 不要用酒精飲料、碳酸飲料等代替飲用水。

　　l 早上起床空腹喝300毫升的溫開水。

　　l 感冒發燒應該多喝水。

　　l 不要長期飲用純淨水。

　　10、鼓勵學生將科學飲水的方法向家人和朋友宣傳，在生活中注意科學飲水。