兒童創意美術作品好看的圖片

　在少兒美術培訓的實踐中，兒童式創造畫面的心理成因，認為兒童繪畫教育應該立足於對兒童天然的直覺能力的發掘。下面是小編整理的和直覺在兒童美術教育中的地位及方法原則。

　　直覺在兒童美術教育中的地位

　　直覺是一種為感性活動所專有的認識能力，兒童的認識主要靠直覺發展，尤其在藝術活動中，感性的智慧占主導地位。兒童依靠直覺作畫有以下特點：

　　1、兒童依靠直覺把握物象基本特徵

　　兒童觀察物象時眼睛最先接觸到的並不是可度量的現象，他們把吸引了他們注意力的東西加以選擇和強調，從而表現出物件的特徵，儘管有時他們在一個方形下面畫許多圓，但仍能看出這些圓是代表滾動的車輪;兒童畫鳥時畫一個橢圓代表身體，在圓的一端有時用三角形，有時用線代表喙，在圓的上下兩側畫兩條線或畫兩個三角形代表翅膀。

　　可見，兒童年齡越小造型越抽象、概括。隨著兒童年齡增加，他們的觀察記憶力增強了，所表現的物象也越複雜，越接近真實。直觀感受是兒童認識發展的重要方面。藝術要求兒童注意世界的具體特徵，不僅表現共性，更重要的是表現個性。藝術表現要求不是畫物象的概念，而是個體的有個性特徵的物象，是這個物象和那個物象的區別。

　　因此，在藝術教育中不斷啟發和引導兒童去注意觀察和區別各種物象的具體特徵，通過直觀感受發展認識，提高藝術表達能力，把兒童從具像中解放出來。

　　2、繪畫過程中高度的概括了物體的形態

　　他們的心靈視覺的表達是非常單純的，一個三週歲的小朋友，他在畫面的表達就是線條，密集或者是稀疏的，在他的畫面裡可以看到的是一堆的線條而沒有具體的形態。當線條密集並且速度很快的時候，說明他畫得極度興奮。問他畫的是什麼的時候，他會回答你是在戰爭。很形象，不是嗎?

　　專家曾經觀察過，孩子在兩歲以前是不會畫閉合的線條的，而到了4歲左右，他們已經可以畫閉合的線條。其實，兒童與成人的藝術概括相反，是非理智的思維活動。概括在所有的知覺中都會自動發生，因為簡化的形象是被記住的形象，兒童所表現的視覺意象，更多的是把注意力放在主觀的需要上。

　　挖掘孩子們奇思妙想的方法原則

　　1、依靠直覺進行造型原則訓練

　　依靠直觀知覺，發展兒童感官，培養美學意識，利用多種手段擴大生活視野，激發創作興趣，培養兒童視覺造型反應和創造力，以及情感表達能力;通過觀察、記憶、體驗、欣賞等進行啟發式教學，教師儘量不做技法示範。教會學生運用各種繪畫工具、材料的方法，以及運用造型元素、造型規律的方法，不限制只用一種表現方法，為兒童創造自由表達、自由探索、自由創作的機會。

　　2、運用直覺進行造型方法訓練

　　首先，培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力，兒童習慣畫記住的形象，常常認為擺在面前的實物與自己畫畫無關，不認真觀察，只畫記住的概念形象。通過觀察就可以幫助兒童克服造型的概念化。

　　其次，要教兒童如何觀察、如何記憶形象。如物象的形狀特徵、與其它物象的區別、物體形象的具體內容和細節、物體之間的關係、物體空間距離、色彩的感受與變化等。

　　再者，教材系列化。通過多種媒體，如通過實物、錄影、圖片、幻燈等觀察，形成有相互聯絡的教材內容，一環接一環地擴大知識面，進行感官刺激，激發兒童創作熱情。作業內容要密切貼近兒童生活，以提高他們的繪畫興趣和創作熱情。