中小學美術課程素材好看的作品

　　美術教學不僅要在實踐方面培養學生的能力，還要在理論方面開闊學生的眼界，提高學生的認識能力，只有這樣才能培養出合格的美術人才。下面是小編整理的和美術教學中匯入教學及欣賞藝術作品。

　　美術教學中要實施愉快匯入教學

　　匯入新課的方式方法，每個人有每個人的絕招，如猜謎語匯入新課，既開發學生的智力又能加深學生對所畫內容的印象;對學生的作品進行評價欣賞，引導學生分析作品的造型構圖。

　　巧設懸念激發興趣，學生在問題當中進入新課的學習，提高教學效率;巧用多媒體匯入新課，生活當中的圖片、實物、模型、音響、幻燈、語言等都是可以借用的媒體語言，它們能夠使教學直接簡便，形象而又具體，客觀而又科學。美術教學裡的規律是很難用語言描述清楚的，那麼老師就要藉助網路或者是幻燈片來實施，就能取得事半功倍的效果。

　　美術教學中要學會欣賞藝術作品

　　在美術教育教學當中，要開啟學生想象的閘門，鼓勵學生在想象的海洋中，感受藝術作品的精神內涵。如在欣賞的《伏爾加河上的縴夫》時，老師簡單介紹一下作品和時代背景，讓學生自己去欣賞藝術作品。

　　從所畫的人物方面分析，穿著的破爛體現了家境的貧窮，經濟的窘迫;向前傾斜的身子，說明了貨船的沉重;地上深陷的腳印更說明了貨物的沉重;河岸的曲曲折折，高高低低，證明道路的坎坷。人物絕望的眼神裡，隱藏著對沙皇黑暗統治的絕望。

　　從美術的角度看，烏雲的陰沉，畫面色彩的灰暗，影射了生活的陰沉灰暗;線條的彎曲，繩索的粗糙沉重，大船的緩緩移動，一切都在訴說著一個主題：縴夫生活的艱辛。如果學生完全能理解作者的創作意圖，那麼學生的美術素養就達到了很高的一個層次，為他們以後的繼續深造打下一個非常好的基礎。

　　美術教學中，老師要給學生提供一個展現藝術才華的空間，以此提高學生的藝術表現力。美術老師不能扼殺學生作品裡所體現的與眾不同的內容，正因為與眾不同才能有豐富多彩的藝術作品。如果教師規定了這樣那樣的要求，把學生的思維限制在一個固定的模式裡面，那麼學生的創作慾望就完全被扼殺了，那他們根本就創作不出有個性的藝術作品來。

　　學生的作品有的顯得誇張有餘，有的顯得平淡無奇，有的細膩傳神，有的粗獷奔放，有的熱情洋溢，有的寧靜素雅，有的奔放不羈。不管是那種形式的作品，都有他內在的含義，都是學生心血的結晶，是學生思想的反映，是學生對客觀世界的認識，是學生心目中的藝術作品。因此老師在評點學生的作品時要多講優點，多肯定學生積極的一面，多激發學生表現美的慾望。生活中的任何事物，都有他的魅力存在，就看學生有沒有表現美的慾望，如果有，那麼美是無處不在的。