小學美術繪畫創作好看的作品

General 更新 2024年12月23日

  在進行美術教學過程中,小學美術繪畫創作課幫助他們更好地接受美的薰陶。下面是小編向你推薦整理的和小學美術繪畫創作課的指導,希望你滿意。









  小學美術繪畫創作課的指導

  小學美術創作課,它包括繪畫創作課、圖案創作課、立體造型創作課等。而繪畫創作課,在小學美術創作課中佔有很大的比重,它可以細分成各種不同側重的創作課,如命題創作、記憶畫創作、想象畫創作等,它在實施美育、開發智力,特別是培養學生的發散性思維和繪畫技能,促進學生全面發展等方面起著舉足輕重的作用。

  愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要……”教師在兒童畫教學中應該培養學生的想象力,鼓勵學生大膽猜想和假設,並有意識地點撥學生去思考,這樣才能對培養他們的創造性思維起到輔助的作用。

  學生幼稚天真,天性好奇,想象力之豐富,往往出乎人所料時下一些美術課,已經從以往專以講技法、練技法的模式,轉移到強調審美情趣和學生的創造性上,可也出現了許多問題。如,教師從過去的“強調規範”,一下子跳到了“大膽放手”,凡創作,只講三言兩語就放手讓學生“一創到底”,教師似乎沒什麼好講的,導致學生無所適從,不知怎麼想,怎麼去畫,只是憑著潛意識漫天亂畫。

  小學美術繪畫講講評評

  創作課在解決了怎麼想、怎麼畫的問題之後,我們不能一任學生畫到下課,這中間我們還應該有一個講一講、評一評的環節。對著一幅幅畫,讓學生互評,一方面可使學生的審美能力大大提高。另一方面因為聽了大家的意見,再這麼多的作品,學生又會有許多好的想法產生,這時再讓他們看自己的畫,想一想接下來如何畫得更好,更趨於完美,這就解決了一個邊畫、邊想、邊改的問題,學生筆下的畫面就在這樣的修改中越來越豐富、精彩了。最終完成以後,我們再一次來一個作品展示,學生從中會得到許多的領悟,這是教師無法用語言來表達清楚的。

  由此可見,我們教學生創作,並不是無話可講,一任學生自行創作,而是在教師更精心的設計下,步步引導、走入創作的天地,只有如此,學生才會興趣盎然,思維活躍,傑作湧現,無論其審美能力還是智力,特別是創作力都會得到提高,真正發揮了創作課的巨大作用。


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