對美術教學的氛圍有什麼建議

　　教學過程中教師應學會正確的引導，真正的教與學的關係緊密地結合在一起。只有在美術教學中充分挖掘其趣味性，才能調動學生學習美術的興趣和積極性。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　美術教學的氛圍：美術教學的匯入模式

　　所謂新型的匯入教學模式，簡單地說就是在教學中突出：趣味性、探索性、自主性和實用性。要想切實地構建這種新型的美術教學模式，就應注意以下幾點：

　　第一，重視培養學生的創新精神和實踐能力。在教學過程中，教師應全力幫助學生去親身體驗、敢於質疑新事物，充分激發學生的求知慾望和創新意識。

　　第二，多形式、多種材料並行。針對同一個內容，要是用單一的方法和形式只會讓學生對此更加的疲勞。教師應運用多種形式和材料，吸引學生的注意力、激發他們的學習興趣。

　　久而久之，我們就可以從學生的筆下看到不同的畫面，而不是千篇一律。這種模式看似沒有多大的起伏變化，但是卻具有雙向性。它為學生們設定特定的美術教學內容，但是卻引導學生從自身的感受出發，讓他們通過各自的方法和工具去表現他們對生活和藝術的不同理解。反過來學生們通過自己的手，將自己的情感進行不同形式的演繹，提高了他們對美術的進一步認知。

　　美術教學的氛圍：趣味性的教學示範

　　示範的作用是很大的，教師的一個簡捷的速寫，一幅優美的畫，除了能贏得學生的驚奇、讚歎和由衷的佩服以外，更重要的是讓學生大開眼界，讓他們由佩服轉為對學習美術的興趣，讓他們從老師的範畫中領悟其中的方法，方向性和目的性更強。

　　但這種示範如果結合學生的年齡特點加以趣味性的渲染，就能激起學生學習美術的熱情，讓你的課堂魅力四射。如《我設計的車》這一課，教師先向同學們訴苦：家距離學校很遠，上班不方便，堵車。問學生怎麼辦?在師生共同討論下，教師話鋒一轉：自己來設計一輛特殊的多功能的車，解決目前煩惱。

　　並在黑板上迅速地勾畫出一輛新穎獨特的車。這種示範設疑，讓同學帶著解決問題的目的看老師示範，感受不一樣，興趣就不一樣，效果當然就不一樣了。當然這種趣味性示範，可以來自老師，也可以來自學生，在教學中，我經常採用師生共同示範的方式，這樣更易激發學生興趣。學生的優秀作品展示，也有助於學生拓展思路，產生激勵的作用。精心組織活動，尋找趣味性是美術老師要認真去嘗試的方法。

　　美術教學的氛圍：教育活躍的充分融合

　　學生天生是個好動的個體，但是個體都是在大的環境下成長的，就是因為這種因素，他們的一言一行也往往容易被外界環境所左右。良好的教育氛圍可以讓學生全身心地投入到學習中來，不僅可以讓他們的思維和注意力得到很大的提高，而且教學的整體效果也會隨之提高，反之則會一塌糊塗。因此，美術教師在教學過程中必須重視氛圍的營造。

　　良好的教學氛圍不但可以調控學生們的學習狀態，還可以約束自身的教學狀態，排除課外環境給自身帶來的負面影響，全身心地投入到美術教學中去，帶著飽滿的熱情去感染學生，真正做到以身作則。學生在這種放鬆的教學環境下面學習，思維不會受到很大的拘束，想說就說，自由發表不同的觀點，激發他們的學習積極性和創造性思維。

　　良好的氛圍固然重要，但是教學裝置的合理運用也是上好美術課所不可或缺的。根據心理學家的統計報告表，人類獲取的大部分知識都來自於人的視覺和聽覺。在教學過程中，如果教師可以通過相應的教學裝置讓學生的各個方面都能獲得知識，讓各個器官都可以一起工作，這樣獲得的學習效果肯定比教師單一的講授高出很多。

　　美術不僅僅是一門視覺藝術，而且還是一門造型藝術。美術教材中有很多內容都是教師無法用語言比擬的，此時教師只能藉助直觀的圖片資料等進行教學。小學生都處於好動的年齡階段。根據學生的這一特點，教師可以選擇多媒體輔助教學，讓學生在娛樂的同時可以多方面的接觸所學知識，激發他們的多種感官。從而促進他們對事物進行多方面的分析剖解，調動他們的學習積極性，提高他們的教學效率。