孩子情商低的時候有哪些表現

　　情商的高低主要取決於生活的環境和遺傳，我們會發現，很多家長情商如果高的話，孩子的情商也不會低。下面是小編分享的孩子情商低的表現，一起來看看吧。

　　孩子情商低的表現

　　“固執”

　　咱們身邊總不缺少這樣的人，他們常常這樣說：“我寧可……也不……”“我曉得那樣做好，你說的道理我理解，可是我不願意。”固執的人總是甘願支付很大的價值，也不願意冤枉自個一點點。這是由於他們的自尊心過於軟弱了。這樣的人不能逆來順受、統籌兼顧，常常由於“小不忍”而“亂大謀”。他們由於缺少彈性，很難在雜亂的得失中做出清晰的判別。由於缺少自制力，常常遭受不必要的衝擊進而遭到重創。

　　“順毛驢”

　　常常聽到爸爸媽媽兄弟說，“咱們家的孩子是順毛驢，好好說怎樣著都行，逆著他，怎樣都不可。”“順毛驢”固然是人類巴望尊重的天然反響，但也是情商低的一種體現。

　　“抱怨”

　　抱怨看起來似乎是人之常情，但事實並非如此。無論是碰見糟糕的人，面對糟糕的事，還是對自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無益，還分散人們對應該關注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態的象徵，不去深入地觀察現實，不去為改變現實做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現。即便是糟糕的現實不能改變，那麼抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人，實非強者所為。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會在孩子面前抱怨，並且從孩子第一次抱怨就制止他。

　　此外，孩子情商低還可以表現在：

　　缺乏自控能力

　　言行舉止始終被慾望牽著鼻子走，貪玩，注意力分散，網癮。不懂忍讓和遷就，暴躁易怒，極具破壞性。

　　缺乏責任感

　　對自己的行為沒有擔當，對家人和夥伴，沒有服務意識，對團體的榮譽不知愛護。

　　缺乏人情味

　　自私，霸道。不懂感恩，不知分享。孝敬父母，友愛朋友的意識很淡漠。

　　缺乏對情緒的調控能力

　　壓力，疲勞，焦慮等負面情緒長期存在。最後積聚成為導火索，釀成突發事件。

　　缺乏心理承受能力

　　從小嬌生慣養，沒有吃過苦，遇到一點挫折，就難以承受，動輒出走，抑鬱，自殺。

　　缺乏人際交往能力

　　無法理解別人正常的感情，因而難以與人交往溝通與合作。孤僻另類，不合群。

　　導致孩子情商低的原因

　　家庭

　　孩子從小到大，上不同的幼兒園、不同的學校、去眾多的公共場所，家——始終是孩子每天歸來的地方。BBunion早教認為家庭中的家庭結構、親子關係、依戀程度、家庭氛圍、經濟條件、居住環境等方面表現出的差異，父母的教養方式，是權威的、放縱型的?還是民主型的都影響著兒童情商的發展。

　　社會

　　兒童處在特定的社會環境中，社會文化、經濟、政治等因素對兒童的情緒情感、價值觀、性格、信念等方面產生重要的影響，從而影響兒童情商的形成和發展。而良好的情緒情感、意志品格又有利於社會的穩定。兒童置身於社會中，周圍的人們，電影、電視、小說中的主人公，都是兒童模仿的物件，都為孩子學會自我情緒管理、人格培養、親社會行為形成提供直觀生動的示範。鼓勵孩子多參加正面的、積極向上的社會活動。BBU國際早教每階段課程均設定相關戶外體驗活動，旨在讓孩子們通過自身的體驗，學為所用。

　　早期童年經驗

　　中國有句俗語：“三歲看大，七歲看老。“人生早期所發生的事、所獲得的實踐經驗對人的一生影響巨大，這歷來被心理學家所重視。幸福的童年有利於兒童情商的發展，不幸的童年可能阻礙兒童情商發展，但二者並不存在一一對應的關係。比如，溺愛可能使孩子形成不良的性格特點，逆境也可以磨練出孩子堅強的意志品格。兒童情商發展，受到遺傳、家庭、學校、社會等諸多因素的影響，其間成人的影響引導極為重要。

　　學校

　　早教中心是有目的、有計劃向兒童施加影響的教育場所，可以通過集體教育、教師、學習活動、同伴交往、班級氛圍等對兒童情商的發展起到滲透和影響作用，意義重大。大家知道，老師往往在孩子心中大多是權威人物，一個老師的某些行為舉止、引導評價止往往影響孩子的一生。兒童情商的培養，離不開早教中心、學校的參與，學校老師及時補充兒童情商教育方面的知識非常必要，只有具備了相應的情商知識，才能更好的進行兒童情商教育。

　　遺傳方面

　　兒童情商教育中，其中包含兒童情緒及人格、氣質的教育培養，受到遺傳因素影響的。人在胚胎時期，孕期母親的情緒直接影響到人與生俱來的一些情緒表現，如：人們常說孩子一生下來就愛哭鬧或是安靜、急躁或是安穩等等。因此，孕期準媽媽應注意自身的情緒調節，擁有樂觀、積極而又平和的心態，為孩子良好的情商發展打好基礎。

　　孩子情商低的正確做法

　　幫助孩子辨識自己的情緒

　　情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態，能很快了解自己的當下情緒。因此父母應先幫助孩子辨識出現有的情緒狀態：“所以你不開心了?”，“所以你感到委屈了?”。幫助孩子辨認自己的情緒狀態，會帶來兩個天大的好處。首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。也就是說，現在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應，那麼隨後該努力的，就是如何除錯情緒，做出合適反應。其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。這次捱打，心理難受，以後就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

　　幫助孩子發展負面情緒的管理技巧

　　父母可以鼓勵孩子培養健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續做有養運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

　　培養孩子樂觀積極的態度

　　心理學的研究發現，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

　　培養孩子的人際互動能力

　　現在的孩子都是獨生子女，所以父母應該多安排機會，歡迎孩子的玩伴來到家裡和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻***如生日等***。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當別人跟他說話的時候，他是什麼反應?而萬一與他人發生矛盾，他又是如何迴應的?